Дидактическая структура урока

(этап, цель этапа)

Содержание учебного материала

Деятельность  учеников

Формы работы

Планируемые результаты

УУД

Организационный

(этап мотивации)

2-3 мин.

Good morning, children! (Доброе утро)

How are you? (Как дела?)

Now let’s play Bingo.(Давайте поиграем в Бинго) Look at the board, name the word you see and cross it if you have it in your card. (Смотрите на доску и называйте слово, которое видите на картинке. Вычеркните его если оно есть в вашей карточке)

(Слайды 1-6)

(Приложение 1)

Good afternoon!

Nice to meet you too!

Учащиеся называют изображенные на слайде презентации предметы по-английски и вычеркивают  эти слова в своих рабочих листах, если есть эти названия.

Индивидуальная работа

Фронтальная работа

Познавательные: воспроизводить и употреблять в речи ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей; умение находить и извлекать необходимую информацию

Коммуникативные:

уметь воспринимать и понимать на слух речь учителя; уметь реагировать и отвечать на вопросы учителя.

Формулирование проблемы, планирование деятельности, актуализация ранее изученного материала

7 мин.

What is common among these words; guess the topic of our lesson- The topic of our lesson is Gifts.(Что общего у этих слов? Назовите тему нашего урока.- Тема урока Подарки) 

Do you often get gifts?(Вы часто получаете подарки?)

When did you last get a gift? What was it?Когда вы в последний раз получили подарок? Что это было?)

It’s time for Quiz-quiz- trade.( Время для структуры Quiz-quiz- trade.(Учащиеся разбиваются на пары и по очереди зачитывают слова с карточек друг другу. Второй участник должен перевести слово, затем они обмениваются карточками и находят другого партнера.)

Stop, please. Read your word. Think a little bit. (Стоп. Прочтите свое слово)

Make three groups. (Разбейтесь на три группы) What is common among your words, name your groups. (Что общего у слов вашей группы?- Это слова на тему материал/ форма/ узор.) 

Определяют тему урока, задачи.

Выполняя структуру Quiz-quiz- trade учащиеся вспоминают ЛЕ по теме урока. 

Учащиеся образуют три группы, по общему признаку называют свою команду (material, shape, pattern)

Фронтальная работа

Парная работа

Групповая работа

Познавательные: воспроизводить и употреблять в речи ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей; умение находить и извлекать необходимую информацию.

Коммуникативные:

учатся оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Открытие новых знаний

5-6 мин.

Look at this bag. What is it made from? (Посмотрите на сумку. Из чего она сделана?)

What is the shape of it?(Какой она формы?)

What is the pattern of this bag? (Какой у нее узор?) 

How can we say it in one sentence? Look at the example and make the rule.(Как нам это сказать в одном предложении? Посмотрите на образец и выведите правило.) 

Учащиеся дают ответы на вопросы учителя.

На основе примера делают вывод о порядке расположения прилагательных в предложении.

Фронтальная работа

Коммуникативные: слушают и понимают речь собеседника; формулируют собственные ответы,  четко и полно выражают мысли.

Познавательные:                         учатся находить, сравнивать и классифицировать. 

Закрепление знаний и умений в знакомой ситуации

7 мин. 

Do this exercise, put words into correct order. (Выполните это упражнение расставив слова в правильном порядке.)

Look at the board, check yourself and put marks.( Посмотрите на доске, выполните самопроверку и оцените себя.)

(Слайд 6)

(Приложение 2)

Учащиеся самостоятельно выполняют упражнение, выполняют самопроверку и выставляют себе оценки

Индивидуальная работа

Познавательные:                         учатся находить, сравнивать и классифицировать, следовать алгоритму действия.  

Регулятивные: коррекция  ответов, оценивание своих ответов.

Закрепление знаний и умений в измененной ситуации

15 мин.

Let’s read a text about gifts. But first of all put sentences into correct order, mind word order opening brackets. (Расставьте предложения в правильном порядке и прочтите текст. Откройте скобки расставляя прилагательные в правильном порядке.) 

(Приложение 3)

Listen to the text and check yourself. (Прослушайте текст и проверьте себя)

(Слайд 7)

Учащиеся читают предложения, составляют из них текст, открывают скобки расставляя прилагательные в правильном порядке.

Учащиеся слушают аудиотекст и проверяют правильно ли они составили рассказ.

Индивидуальная работа

Познавательные: развивать умения читать с извлечением необходимой информации; умения находить и извлекать информацию. 

Регулятивные: коррекция  ответов

Коммуникативные: умение расспросить друг друга

I have divided the text into two parts. Choose questions to your part of the text and answer them. (Текст разделен на две части. Выберите вопросы ответы, на которые есть в вашей части текста)

Work in pairs. (Работаем в парах)

(Слайд 8)

(Приложение 4)

Учащиеся подбирают  вопросы к их части текста, отвечают на вопросы.

Парная работа

Познавательные: развивают умения читать с извлечением необходимой информации; умения находить и извлекать информацию. 

Коммуникативные: слушают и понимают речь собеседника; формулируют собственные ответы, аргументируют, используя речевые средства для решения коммуникативной задачи, четко и полно выражают мысли

Домашнее задание

2-3

1.If you want to get a good mark, make 10 phrases with different adjectives 

2. Do Ex. 1 p. 55 

Учащиеся получают дифференцированное задание. 

Индивидуальная работа

Регулятивные: выбор и  планирование выполнения домашнего задания

Рефлексия

3-4

Учитель проводит рефлексию, используя прием незаконченного предложения.

During today's lesson I have:

-found out…

-learnt…

-remembered…

-known… (Сегодня во время урока:

- я узнал

- я научился

-я запомнил

Определяют степень изученности материала урока и дают оценку своей деятельности на уроке

Индивидуальная работа

Регулятивные: учатся самостоятельно оценивать правильность выполнения действия 

Познавательные: учатся выстраивать последовательность событий

Коммуникативные: 

умение рассказать о своей работе  на уроке.