Приминение мнемотехнических приемов на уроках английского языка

Автор: Файзуллина Альбина Миннуровна

Организация: ГБОУ БРГИ №1 им.Р.Гарипова

Населенный пункт: Республика Башкортостан, город Уфа

Мы живем в эпоху информационных технологий. Мир стремительно меняется, развивается, поэтому учащимся иногда трудно усвоить большой поток информации. Детям в этих условиях необходимо быстро и эффективно воспринимать нужную информацию, быть мобильными.

Для того чтобы процесс обучения был легким, эффективным и интересным, педагоги используют на уроках мнемотехнические приемы.

Мнемотехника - это искусство запоминания. И.Ожегов дает такое определение: «Мнемотехника- это совокупность правил и приемов, помогающих запомнить нужные сведения» [1]. Мнемотехнические приемы изучали такие ученые, как Ф.Бэкон, Р. Бон, Н.Ф.Бориско. Основной задачей мнемотехники является создание образов и ассоциаций.

Приёмами мнемотехники мы знакомы с детства. Для того, чтобы выучить цвета радуги, мы использовали предложение «Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан». На уроках русского языка запоминали падежи по предложению, в котором первые буквы слов соответствуют первым буквам падежей: Иван Родил Девчонку, Велел Таскать Пеленки.

Какие же приемы можно использовать на уроках английского языка? Их очень много: рифмы, методы Айвазовского, М.Твена, Линкольна, Цицерона, Наполеона, фонетических ассоциаций, визуализации, группировки, ассоциации и т.д. Некоторые из них могут быть смешными, неправдоподобными, но они лучше запоминаются учащимися. Мы же рассмотрим наиболее эффективные и интересные приемы.

1. Прием фонетических ассоциаций. К новому слову подбираем созвучное слово из другого языка. Например, «tan» созвучно со словом «тэн» на башкирском языке, которое переводится как тело. На теле летом бывает загар, поэтому слово tan переводим как загар. Jam- варенье, созвучно со словом джем. sock – носок, запоминаем перевод этого слова при помощи последнего слога в слове носок (-сок). Mean – недоброжелательный. «Мин» с башкирского языка переводится как «я». Запоминаем: «я недоброжелательный».
2. Прием визуализации. Например, при изучении идиом, даем задание учащимся нарисовать картинку: sweet tooth, coach potato и т.д.
3. Прием ассоциаций. Слово «balloon» переводится как «шар». С баллоном надуваем гелиевый шар. Tool переводится как инструмент. Можно придумать, что, когда мы строим стул, мы используем различные инструменты. Irritable- раздраженный, в этом слове есть знакомая основа table (стол). Запоминаем: раздраженный человек бьет по столу.
4. Рифмы, созвучия, интересные рассказы, сказки. Можно придумать рифму к слову, стих, смешной рассказ, чтоб его легче запомнить. Можно сочетать несочетаемое, и вы удивитесь, как легко они запоминаются. Мой дядя uncle любит анкл бенс.

Вот пару стихов-договорок, которые придумали ученики:

Петя – парень он крутой,

Мальчика называют Boy

 

Попрыгунью лягушку frog

Я никак поймать не смог

1. Прием полного физического реагирования. Часто учителя используют его в начальных классах, объясняют слово, показывая его, поют песенку. Например, мы часто используем песню на физминутках «Head and shoulders”. Учащиеся быстро запоминают части тела, инсценируя песню.
2. Акронимы и аббревиатуры. Например, для запоминания порядка прилагательных в английском языке можно использовать акроним "OSASCOMP": Opinion, Size, Age, Shape, Colour, Origin, Material, Purpose.
3. Карточки Flashcard. Мы часто используем такие приложения, как Quizlet, Anki, Wardwall. Карточки помогают быстро запоминать слова и выражения. На одной стороне карточки картинка со словом на английском языке, а на другой – его перевод.
4. Сенсорная интерактивность. Например, при изучении прилагательных cold, warm, можно закрытыми глазами трогать или попить воду теплую и холодную и т.д.

Существуют электронные мнемонические словари, где вбиваешь слово и появляются мнемонические ассоциации. Мы пользуемся таким словарем https://englspace.com/mnemo/ . Например, если вам трудно запомнить слово beggar, мы печатаем его и выходит

beggar ['begə] бедняк, нищий

нищий БЕГАл от милиции

Не только учитель предлагает мнемотехнические приемы ученикам, ребята сами тоже могут придумать задания этого типа. Учащиеся осваивают новую информацию по-разному, поэтому учителю лучше подбирать приемы индивидуально, тогда они будут наиболее эффективными.

Таким образом, применение мнемотехники на уроках английского языка обеспечивает запоминание лексики, грамматики, мотивирует познавательную деятельность учеников, развивает креативность, делает процесс обучения менее стрессовым, экономит время при изучении материала.

 

Литература

1. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. − 4-е изд., доп. − Москва : Азбуковник, 2000
2. Слоненко Т.Б. Матюгин И.Ю. Как запоминать английские слова. Москва. РИПОЛ КЛАССИК, 2000.

Опубликовано: 15.09.2024