Интегрированный урок как средство обучения английскому языку

Автор: Мыцык Ольга Михайловна

Организация: ГБОУ «Кременевская школа»

Населенный пункт: Донецкая область, Володарский р–н, с.Кременевка

Интегрированный урок давно стал неотъемлемой частью преподавания английского языка. За 50 лет моей работы я наблюдала, как эта методика постоянно совершенствуется и становится всё более важной в условиях современного образования. Интегрированный подход предполагает соединение разных предметных областей, что позволяет ученикам изучать язык через реальные и практические контексты. Это не просто обучение грамматике или лексике, а изучение языка в связке с другими знаниями и навыками. Например, интеграция английского с историей или географией помогает ученикам глубже понять материал и одновременно развить языковые навыки.

В одном из классов я проводила урок, где английский язык был связан с наукой. Мы обсуждали экологические проблемы и способы их решения. Ученики изучали лексику, необходимую для обсуждения вопросов экологии, а затем применяли её, создавая презентации на английском языке о том, как изменить повседневные привычки для спасения планеты. Этот урок позволил не только расширить словарный запас учеников, но и сделать урок значимым для них с точки зрения их собственного опыта и интересов. Я заметила, что, когда ученики видят, как язык связан с реальными проблемами, их мотивация возрастает. Они начинают понимать, что язык — это не просто учебный предмет, а средство для решения сложных вопросов и взаимодействия с окружающим миром.

Интегрированный урок часто включает в себя работу над несколькими навыками одновременно. Например, при обсуждении исторических событий на английском языке учащиеся не только учат новые слова и выражения, но и учатся критически мыслить, анализировать информацию и выражать своё мнение. Такие уроки развивают и навыки чтения, и навыки аудирования, и умение писать эссе. Одним из моих любимых примеров было интегрирование литературы и английского языка, когда мы читали оригинальные тексты классической литературы, обсуждали их содержание и параллельно изучали культурные особенности времени, в котором были написаны произведения. Это расширяло горизонты учеников, помогало им глубже понять не только язык, но и культуру стран, где на этом языке говорят.

Преимущества интегрированного подхода очевидны. Во-первых, он помогает учить язык в более естественной среде, когда учащиеся видят, как он используется в различных контекстах. Во-вторых, такая форма урока способствует лучшему запоминанию, так как знания и навыки взаимно усиливают друг друга. Например, изучая тему по биологии на английском, учащиеся легче запоминают и новые слова, и сам предмет. Также это помогает развивать межпредметные связи, что особенно важно в современном мире, где границы между дисциплинами всё больше стираются.

Результаты такого подхода всегда впечатляют. За годы преподавания я видела, как интегрированные уроки повышали общую успеваемость учеников, их интерес к изучению языка и способность к применению его на практике. Эти уроки делают процесс обучения более увлекательным и значимым, что особенно важно в эпоху, когда внимание учеников всё сложнее удержать.

Опубликовано: 19.09.2024