Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Организационно-мотивационный

подготовка учащихся к работе на уроке; обеспечение благоприятного микроклимата.

T. - Good morning! I’m glad to see you! How are you?

S. - I am fine.

Личностные  - принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения

Регулятивные- формируем волевую саморегуляцию, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку

Коммуникативные – формируем умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Объявление темы

Формулируют сами учащиеся (учитель подводит учащихся к осознанию темы)

T. And now let's look at the screen.

What do you think we are going to speak about today?         

 Cl. -Animals

T. -You’re right, but what animals will we talk about?

Cl. - Pets.

T. -Yes,  our theme is «My pet». Do you know anything about pets? So what we are going to do?

Cl. Talk about them, describe them

Yes, today the main question is „What are pets like?“

Личностные – формирование мотивации

Познавательные

-формируем умение самостоятельно выделять тему    познавательной цели, определение логической цепи рассуждений,

Регулятивные –постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным.

Коммуникативные – умение вступать в мини-диалог

Сообщение целей и задач

Планирование

Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания

(учитель подводит учащихся к осознанию целей и задач)

Children, look at the pictures.

Do you know all these animals?

T. No, you don“t. So will we learn new words?

Cl. Yes,we will

T. Do you know anything about pets?

Cl. Yes, we do.

T. So will we describe this animals?

Cl. Yes, we will

T. So what we are going to do?

Cl. Learn new words, talk about pets, describe them

T. Yes, today the main question is „What are pets like?“

Познавательные -формируем умение самостоятельно выделять и определять познавательную цель

Регулятивные-формируем  ставить учебную задачу на основе соотнесения известного с неизвестным, составлять план.  

Коммуникативные- формируем умение правильно строить фразы , реагировать на предлагаемые вопросы.

Открытие новых знаний

Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы)

T. Now open your books p. 70, look at the pictures, let“s name animals you know.

Cl.  A Sheep, a goat,a cat, a dog...

T. Do you know these animals? You don“t

Now repeat after me a guinea pig, a budgie, a tortoise.

First of all I want you to ask if you listen to animals“ sounds. Now let“s do one interesting exersise (ex.1a) Let“s listen and say what animal it is.

Children, answer my question. Are all of these animals pets? Let“s divide them into two groups: pets and farm animals

T. And now let's  look at this website.  This is a chatforum. Do you know what it is? Where can you find it? Now lets read the title of forum.Just guess. What is this text about ?

Учащиеся отвечают.

Now we are going to listen and read the text „Find new friends and talk about your pets online“. (ex.2, p.70)

a. После прослушивания и чтения текста предлагается ответить на вопросы:

What pets has each person got?

What are there pets“ names?

Учащиеся отвечают.

b. Отработка чтения текста вслух.

Коммуникативные- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы, планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Познавательные -формирование умений умений прогнозирования содержания текста с опорой на иллюстрации , работать с новой информацией по теме, находить ответы на вопросы в тексте;

Регулятивные — формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

 Повторение ранее изученного материала

Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы)

(учитель консультирует)

Children, your can see many verbs in the text. Let“s find all verbs in Present Simple and explain their meanings.

sleeps: 3rd person singular of the verb to sleep in the present simple affirmative form. It means to rest for some time and not be active. think: 2nd person singular of the verb to think in the present simple interrogative form. It means to use your brain to come up with ideas, solutions, etc.

 like: 1st person singular of the verb to like in the present simple affirmative form./3rd person singular of the present simple interrogative form. It means to find nice, to enjoy.

sings: 3rd person singular of the verb to sing in the present simple affirmative form. It means to use your voice to make music.

take (... for walks): 1st person singular of the verb to take in the present simple affirmative form. It means to go with a dog from one place to another.

find: 2nd person singular or plural of the verb to find in the present simple affirmative form. It means to discover something either after looking for it or by chance.

 talk about: 2nd person singular or plural of the verb to talk in the present simple affirmative form. It means to speak and describe ideas, feelings, opinions, etc.

Познавательные -формирование умений рас- познавания в связном тексте и употребления в речи форм глаголов в Present Simple;  понимать на слух запрашиваемую информацию.

Регулятивные- умениеC производить контроль и оценку своих действий, определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

Коммуникативные- умение слушать собеседника,уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы

Закрепление нового

I.

T. And now let's talk about your pets. (ex.4, p.70 ). Ask your classmate.

Have you got a pet? What it like?

Учащиеся в парах выполняют задание, меняясь ролями.

Коммуникативные- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы, планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Познавательные -формирование умений работать с новой информацией по теме, осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры;

Регулятивные — формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Физкультминутка

T. - Now it's time to rest, let's do some exerises. Do you know the Russian game «Море волнуется раз...» Let“s play this game

Breeze, breeze, animal figures freeze

Выбирается ведущий. Учащиеся выполняют движения. Далее ведущий задает вопрос Are you a rabbit?..

Познавательные -формирование умений употреблять в речи изученные и новые слова-названиия домашних животных.

Регулятивные - организация внимания и самоконтроля

Контролирующие задание

T. And now let's divide into three groups. You have a picture of an animal. Let“s describe it in a group. You may use some words on your table.

Учащиеся в группе готовят описание животных, после описывают перед классом.

Регулятивные – умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий

Познавательные - умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний.

Коммуникативные – умение владеть строить монологическое контекстное высказывание;

Рефлексия учебной деятельности

Учитель просит учащихся высказать свое мнение об этапах урока, указать на возникшие трудности. Совместно с детьми определяет насколько выполнены запланированные задачи и цели. Выставляет оценки. Задает домашнее задание.

-  Have we answered your question? There were some mistakes which you repeated several times...

- Our lesson is coming to the end. You worked hard. Today we discussed about the family, read the text, ask and answered the questions. And now I want to know:

What have you learnt today?

What did you like most?

What was the most difficult?

What was the easiest?

Обучающиеся отвечают на вопросы, поставленные в начале урока и высказывают свое мнение о ходе урока.

Личностные - формируем умения устанавливать учащимися значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих мотивов, интересов,

Коммуникативные — формируем умение с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли

Регулятивные — формируем умения выделять и осозновать то,что уже усвоено, осознать качество и уровень усвоения

Домашнее задание

SB, упр. 5*, с. 70; WB, с. 43.

Личностные - формирование понимания необходимости выполнения домашней работы.

Регулятивные - самоконтроль.