Технологическая карта урока английского языка для 5 класса по теме «Мой дом»

Автор: Акимова Марина Андреевна

Организация: МБОУ гимназия «Эврика» им. В.А. Сухомлинского

Населенный пункт: Краснодарский край, г-к Анапа

Автор: Апресян Светлана Гамлетовна

Организация: МБОУ гимназия «Эврика» им. В.А. Сухомлинского

Населенный пункт: Краснодарский край, г-к Анапа

Класс: 5

Учебник: Spotlight 5. Student's book / Английский в фокусе 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Ваулина Ю.Е., Дули Дженни, Подоляко О.Е., Эванс В.

Тема урока: Развитие лексико-грамматических умений: «Мой дом».

Тип урока: комплексное применение знаний и умений.

Цели урока: развитие лексико-грамматических умений по теме «Мой дом».

Планируемые результаты:

Личностные. Сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого человека; уважение к труду и результатам трудовой деятельности; овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира; способность обучающихся взаимодействовать в условиях неопределённости, открытость опыту и знаниям других; умение распознавать конкретные примеры понятия по характерным признакам, выполнять операции в соответствии с определением и простейшими свойствами понятия, конкретизировать понятие примерами, использовать понятие и его свойства при решении задач

Метапредметные. Выявлять и характеризовать существенные признаки объектов; использовать вопросы как исследовательский инструмент познания; самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, опыта, исследования, владеть инструментами оценки достоверности полученных выводов и обобщений; выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления; публично представлять результаты выполненного опыта; выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему направлению и координировать свои действия с другими членами команды; владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии; принимать себя и других, не осуждая;

Предметные. Создавать разные виды монологических высказываний (описание, в том числе характеристика, повествование (сообщение) с вербальными и (или) зрительными опорами в рамках тематического содержания речи; аудирование: воспринимать на слух и понимать несложные адаптированные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, со зрительными опорами; владеть фонетическими навыками: различать на слух, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей; владеть орфографическими навыками: правильно писать изученные слова; понимать особенности структуры простых и сложных предложений английского языка.

Ключевые слова: bed, chair, television (TV), sink, sofa, cooker, lamp, table, mirror, pen, bathroom, mobile phone, car, painting, book, fridge, my house, there is/ there are, prepositions.

Краткое описание. На данном уроке применяются различные современные интерактивные технологии и приемы, позволяющие повысить мотивацию у детей к использованию изученного материала. В частности, технология развития критического мышления, поиск информации. Активизируются разные виды учебных действий, что способствует развитию всех видов речевой деятельности: говорения и аудирования, чтения и письма. Используются формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная. Оборудование: УМК, ПК, мультимедийная доска, наглядные пособия, презентация, раздаточный материал.

 

БЛОЧНО-МОДУЛЬНОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА

 

БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия и применения изученного материала

Этап 1.1. Мотивирование на учебную деятельность

Организационный этап. Слайд 1-2 Учитель приветствует обучающихся, настраивает на работу: How are you today? Are you fine? That’s nice. Мотивация учебной деятельности. Обозначение темы урока через просмотр слайда презентации (картинки домов). Then, let’s start our lesson. Today we are going to travel to a magic place. Look at the screen and try to guess what are we going to talk about today? Yes, you are absolutely right. We are going to talk about a house. Называют тему урока «Mой дом». There are some cards for you to show this topic. Here they are. Who wants to help me? Учащиеся составляют тему урока с помощью карточек и закрепляют на видном месте.

Этап 1.2. Актуализация опорных знаний

Групповая. Фонетическая зарядка. Let’s train our tongues! Слайд 3-11

Учащиеся повторяют слова за учителем, глядя на слайды.

Этап 1.3. Целеполагание

Today you will learn how to use these words in different situation. - revise the words related to the topic of the lesson; - answer the questions; - listen and read the texts for detailed information; - solve the crossword puzzle.

БЛОК 2. Освоение нового материала

Этап 2.1. Осуществление учебных действий по применению изученного материала

Слайд 12

Match the parts of the words. Обучающиеся составляют слова по теме, соединяя две части.

Этап 2.2. Проверка усвоения изученного материала

are some sheets of paper with the task. Listen to the text and put in the missing words. You will hear this text twice. Слайд 13 Обучающиеся слушают, читают и выполняют задание – вписывают недостающие слова в пропуски. – 2 раза прослушивания

Этап 2.3. Физкультминутка учащихся изобразить предметы из лексики «My house» посредством пантомимы по заданиям-карточкам. Слайд 14 БЛОК 3. Применение изученного материала

Этап 3.1. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

Слайд 15

Now look at the screen and do some tasks. Учитель повторяет с учащимися правило there is / there are

Этап 3.2. Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни

Слайд 16-17

Используя конструкции there is / there are, расскажи что есть в каждой комнате. Обучающиеся на основе картинок комнат описывают их. Описание собственных картинок комнаты и квартиры у доски.

Этап 3.3. Выполнение заданий в формате ГИА.

Слайд 18

Учитель вспоминает с учащимися предлоги места.

Этап 3.4. Систематизация знаний и умений

LOOK AT THE PICTURE AND COMPLETE THE SENTENCES. Работа с предлогами места. Выполнение подстановочного задания. Слайд 19

БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков

Этап 4.1. Диагностика/самодиагностика

Let's divide into 2 teams and solve the crossword puzzle! Слайд 20 Делятся на 2 группы. Учащиеся решаю кроссворд.

БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание

Этап 5.1. Рефлексия

Использовать приём незаконченного предложения. Закончить фразу I think the lesson was … interesting / boring. It was ... interesting / boring to work at the lesson. I think the tasks were … interesting /hard / funny/boring. Thank you! Слайд 21

Этап 5.2. Домашнее задание

Доделать кроссворд

Объясняет домашнее задание

 

Приложение.

Список литературы

1. Spotlight 5. Student's book / Английский в фокусе 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Ваулина Ю.Е., Дули Дженни, Подоляко О.Е., Эванс В., «Просвещение» 2019г.
2. Spotlight 5. Test booklet / Английский в фокусе 5 класс. Контрольные задания, «Просвещение» 2022г.
3. Spotlight 5. Workbook / Английский в фокусе 5 класс. Рабочая тетрадь, «Просвещение» 2022г.
4. Easy English listening Lesson 5 - My House (learnenglishfunway.com) (аудирование) (дата обращения 1.10.2024).
5. кроссворд at home: 1 тыс изображений найдено в Яндекс Картинках (yandex.ru) (дата обращения 1.10.2024).

1. file0.doc (349,5 КБ)
2. file1.pptx (19,4 МБ)

Опубликовано: 01.10.2024