Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые электронные образовательные ресурсы

УУД

Организационный момент

Проверка готовности к уроку. Приветствие учащихся. Введение в языковую среду.

Hello, children! I’m glad to see you. Sit down, please! Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть. Садитесь, пожалуйста!

Детки, прежде чем мы начнем наш урок, я хотела бы рассказать вам сказку. (Хотите послушать сказку про английские цвета? Жили-были 9 братьев (Можно проиллюстрировать каждый цвет). У каждого из них всегда было плохое настроение: blue - плакал: [b-b-b-b], red – злился – [r-r-r-r], green – грустил – [n-n-n-n], orange – рычал [dз], white – стонал, ему наверное что-то болело – [w-w-w], yellow – тоже плакал [j-j-j-j], pink – скучал [p-p-p-p], black - ругался - [k-k-k-k], brown – дрожал от холода -[br-br-br]. (Здесь каждый звук необходимо проговорить с детьми, обращая внимание на артикуляцию). Но, когда они все собрались вместе, выглянуло солнышко, и их настроение стало хорошим, они все заулыбались. И все, кто видел веселую радугу, смеялись и радовались.). Ребята, а в этой сказке была спрятана подсказка, на счет темы нашего сегодняшнего урока. Look at the blackboard! Посмотрите на доску! На экране картинка, на которой изображена радуга. Вы догадались? Да, вы правы. Сегодня мы научимся называть цвета по-английски. А как вы думаете, это важная тема? Почему?

Дети приветствуют учителя. Hello, teacher! Здравствуйте, учитель!

Слушают сказку и повторяют за учителем различные звуки английского языка.

Отгадывают тему урока.

Тема сегодняшнего урока «Цвета»!

Отвечают на вопросы учителя.

(Примерные ответы учеников:

описывать себя, свою семью, других людей, животных, природу, различные предметы).

Слайд 1

Регулятивные УУД: самоорганизация учащихся на начало урока.

Личностные УУД: настрой обучающихся на работу, готовность к восприятию иноязычной речи.

Регулятивные УУД: постановка цели урока прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний

Личностные УУД: смыслообразование, т.е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, мотивация к познанию, учёбе.

Основная часть урока

1) Look at the blackboard, please! Посмотрите на доску, пожалуйста!

На экране мы видим список цветов. И сейчас мы с вами научимся произносить цвета по-английски. Repeat after me! Повторяйте за мной!

Учитель показывает на картинку, изображенную на экране и произносит слово. Затем перелистывает слайд и проделывает тоже самое с другим цветом. Этот этап следует повторить два раза.

Детки, вы большие молодцы! Учитель перелистывает слайд. На слайде изображена палитра цветов.

А теперь мы будем произносить цвета по очереди. Girls repeat after me! Девочки, повторяйте за мной!

And boys. А теперь мальчики. А сейчас по рядам. Первый ряд begin please! Начинайте!

Учитель продолжает опрашивать учеников, которые сидят на втором и третьем ряду. А теперь последний раз, все вместе.

2) Ребята, а сейчас будьте очень внимательными. Я буду задавать вам вопросы, а вы постарайтесь на них правильно ответить. Учитель показывает детям карточку с изображением клякс и задает вопросы. Примеры вопросов: What color is this? Is it white or pink? Какой это цвет? Это белый или розовый?

3)Физкультминутка

Так, я вижу, что вы немного устали. Давайте немножко отдохнем. Stand up, please! Встаньте, пожалуйста!

Звучит веселая песенка-зарядка на английском языке.

4) Отдохнули? Давайте продолжать! Sit down, please! Садитесь, пожалуйста!

А сейчас мы с вами немножко поиграем. Вы любите игры?

Вы должны быть очень внимательными. Достаньте свои цветные карандаши. Я буду читать небольшое стихотворение. Когда вы услышите название цвета, вы должны будете показать карандаш нужного цвета. Все понятно?

Are you ready? Вы готовы?

5) А сейчас мы с вами разделимся на 3 команды. Возьмите карточки, лежащие на вашем столе. Ваша задача найти все цвета, которые спрятались в этой большой таблице. Чья команда справится первой, та и победит.

6) Детки, а вы знаете, что такое стихотворение-договорки? Стихотворение-Договорки – это коротенькие стихи на русском языке, в которые зарифмованы иностранные слова.

Учитель приводит пример стохитворения-договорки.

Пример стихотворения:

Мы идем играть в футбол,

Мячик по-английски ball.

Вы поняли, что такое стихотворение-договорки? Well, look at the blackboard and repeat after me. Хорошо, теперь посмотрите на доску и повторите за мной.

Учитель громко и четко произносит стихотворение, но не называет цвет.

(1.Самый яркий, сочный цвет,

Это красный или ... геd.

2. Отвечать ты можешь смело:

жёлтый по-английски … yellow.

3. Синий цвет я так люблю.

По - английски синий ... blue.

4. Цвет листвы весной один.

Он зеленый или ... green.

5. Цвет оранжевый и фрукт

Одинаково зовут.

С этим точно не поспоришь,

Потому что это … orange.)

6. Самых серых туч серей

Серый цвет, английский grey.

7. Знает каждый человек

То, что черный будет ... black.

8. Все зимой белым - бело,

Белым снегом замело,

Пусть все белое, all right!

На английском будет ... white.)

7) Сейчас мы с вами послушаем одну песенку, а затем вы назовете те цвета, которые упоминались в этой песне.

Дети внимательно слушают учителя и пытаются повторить названия английских цветов (хором).

Девочки повторяют цвета за учителем. Следом это же делают и мальчики.

Дети, сидящие на первом ряду повторяют название цветов за учителем хором. Дети, сидящие на втором и третьем ряду делают тоже самое.

Дети внимательно смотрят на карточки и отвечают на вопросы учителя.

В случае ошибок, учитель не сам исправляет ребенка, а просит другого ученика исправить ошибку. А затем учитель просит ребенка, допустившего ошибку, повторить правильный вариант.

(хором)

Давайте!

Учащиеся танцуют под музыку, стараясь повторить движения.

(хором)

Да! Отдохнули!

Дети занимают свои места.

(хором)

Конечно любим!

Дети задают вопросы о правилах игры, если они есть.

(хором)

Да!

Дети по очереди называют сколько цветов они нашли.

Самопроверка по слайду.

Возможные ответы учеников:

Да/Нет.

(хором)

Да!

Дети внимательно слушают учителя и заканчивают стихотворение-договорки, используя английское название цвета.

Дети слушают песню и называют цвета

(ответы детей:

blue, yellow, green, red.)

Слайд 2

Отдельные слайды с цветами (слайд 3-слайд 13).

Слайд 14

Примерный вариант карточек.

Песенка-зарядка.

Игра.

Карточка с заданием.

Подсказка.

Песня про цвета.

Логические УУД

Классификация по определенному признаку.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Умение работать в группе,

контролировать правильность ответа партнера.

Регулятивные УУД: контроль и коррекция взаимоконтроль, взаимооценка

Познавательные УУД: развитие логического мышления, языковой догадки,памяти.

Подведение итогов урока

Информация о домашнем задании:

Ваше домашнее задание будет творческим. Каждому из вас я раздам раскраску по номерам. Каждой цифре соответствует цвет, вам нужно правильно раскрасить картинку. И, конечно, не забывайте учить цвета.

Рефлексия

Ребята, наш урок подходит к концу. Вы сегодня хорошо поработали, были очень активными. Мы с вами узнали много и интересного. А что вам запомнилось больше всего?

Our lesson is over.

Goodbye!

Наш урок закончен. До свидания!

Слушают и записывают домашнее задание. Если есть какие-нибудь вопросы, то дети их задают.

Сообщают, что нового они узнали на уроке, что больше всего понравилось и запомнилось.

Goodbye, teacher!

До свидания, учитель!

Пример раскраски по номерам.

Регулятивные УУД: оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения, оценка своей работы на уроке Познавательные УУД: -общеучебные: рефлексия деятельности по овладению английским языком