Тема

Добро пожаловать в Великобританию!

Цели

Образовательные: обобщение знания о стране (the UK), совершенствование лексических навыков по теме «Великобритания», развитие навыков решения грамматических заданий в формате ОГЭ.

Воспитательные: воспитание толерантного отношения к культуре страны изучаемого языка, культуре поведения при фронтальной и групповой работе; поддержание интереса к изучению английского языка.

Формирование УУД:

- Личностные: самостоятельность, самоорганизация, ценностное отношение к совместной познавательной деятельности, самооценка.

- Регулятивные: целеполагание, прогнозирование.

- Коммуникативные: учебное сотрудничество; умение слушать и слышать.

-Познавательные: расширение кругозора учащихся через лингвострановедческую информацию.

Планируемые результаты

Предметные:

Знать факты о Великобритании.Уметь применять изученную лексику в устной/письменной речи. Систематизировать пройденный грамматический материал: Present/Past Simple, глагол to be, степени сравнения прилагательных, порядковые числительные, суффиксы прилагательных/существительных, определенный артикль the.

Личностные: самоорганизация, ценностное отношение к совместной познавательной деятельности, самооценка.

Регулятивные: целеполагание, прогнозирование.
Коммуникативные: умение (работать в парах, помогать друг другу), умение высказать свои мысли на английском языке.

Познавательные: моделирование, умение структурировать и обобщать знания.

Основные понятия

Verb, Adjective, Adverb, Noun

Межпредметные связи

География, физкультура

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Мультимедийный проектор, презентация

Индивидуальные карточки для выполнения заданий

Организация пространства

Фронтальная работа, работа в парах

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (7 мин)

Цели: погружение в языковую среду; развитие навыков произношения английских звуков и употребления грамматической конструкции You are…

Учащиеся настраиваются на работу урока.

Развивают навык произношения английских звуков и употребления грамматической конструкции You are…

Учитель настраивает учащихся на работу урока.

Организует фонетическую зарядку и игру «Похвали одноклассника»

1. Организационный момент.

-Good morning, children!

- Good morning, teacher!

- Sit down, please. Let’s begin our lesson. What date is it today?
Р.: It is the 26th of January.
T.: What day of the week is it today?
Р.: It is Friday.

T.: How are you?

P.: I’m fine!
2. Речевая разминка.

Who doesn’t feel well today? Who is sad?

Let us cheer everybody up! Say something nice to each other.

Игра «Похвали одноклассника»

Учитель предлагает учащимся поднять друг другу настроение, похвалить и сказать комплимент:

You are nice/ strong /good-looking/ serious/ cool, etc.

3. Фонетическая зарядка

Now let’s practice the English sound ʘ.

thick - sick

think - sink

theme - seem

thumb - sun

thing - sing

mouth – mouse

Thirty thousand thirsty thieves

thundered through the thicket.

Совершенствование навыка произношения английских звуков; совершенствование умения составлять предложения с You are…

Коммуникативные: умение слушать и слышать.

Личностные: выражение своего настроения.

Познавательные: решение игровой проблемы.

II. Формулирование темы урока, постановка цели (3 мин)

Цель:

Организация совместного открытия темы урока.

Учащиеся называют тему урока и формулируют задачи.

Учитель подводит учащихся к открытию темы урока и целеполаганию.

T.: OK. Well done! Look at the map. What country is it? (Учитель показывает учащимся карту Великобритании).

P.: The United Kingdom.

T.: Yes, you are right! Today we will speak about Great Britain. What are we going to do at the lesson today?

P.: We are going to speak, read, learn new words, improve our English grammar, etc.

T.: You are right. And our main task today will be improving our grammar skills.

Умение отвечать на вопросы

Регулятивные УУД: целеполагание, прогнозирование.

Личностные и коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли,планирование учебного сотрудничества

III. Проверка домашнего задания

(3 мин)

Цель:

Организация обобщения знаний, полученных самостоятельно.

Учащиеся отвечают на вопросы, касающиеся изученных фактов о Великобритании.

Учитель корректирует учащихся.

T.: You already know some facts about Great Britain, don’t you? What do you know?

P.: (tell the facts they know)

Умение монологической речи – высказываться по теме «Страна изучаемого языка»

Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать, умение высказывать свои мысли.

Познавательные УУД: умение обобщать полученные знания

IV. Основная

часть урока.

(3 мин)

Цель:

Мотивирование к учебной деятельности.

Учащиеся объясняют значение понятий Verb, Adjective, Adverb, Noun

Учитель мотивирует учащихся, знакомит с персонажами, которые помогут достичь цели урока.

T.: Today we are going to learn some more facts about Great Britain. And we’ll need some assistants. They are the Grammar Wizard and his helpers – Noun, Verb, Adjective and Adverb Superheroes.

Обобщение понятий «названия частей речи» на английском языке

Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать

Личностные УУД: Самоопределение

V. Основная часть урока.

(7 мин)

Цель: Совершенствование грамматических навыков.

Учащиеся «примеряют» роль Исследователей Грамматики. Исправляют ошибки в тексте. Осуществляют проверку и взаимопроверку.

Учитель организует самостоятельную работу с карточками и взаимопроверку

T.: Is it important to know grammar? Can you do without it? Today you are going to make some grammar discoveries. You’ll be Grammar Explorers.

We’ve got a text about the UK with lots of grammar mistakes. Try to find them and correct. How many mistakes are there? (9) Do the exercise in your test papers. Now exchange the tests and correct the mistakes. Put the points to each other. To check the task, let’s ask our Wizard help us. Can you explain the rules? Well done!

Обобщение изученных грамматических явлений: определенный артикль, Present Simple, мн. ч. сущ/ указат. мес, глагол to be.

Познавательные УУД: работа с информацией. Личностные УУД: самоопределение и смысло образование

Регулятивные УУД: коррекция, контроль, оценка

VI. Физкультминутка (3 мин)

Цель:

Смена видов деятельности, актуализация знаний частей речи

Учащиеся слушают учителя, определяют часть речи и выполняют несложные физические упражнения.

Учитель организует физминутку в форме грамматической игры: учащиеся должны классифицировать называемые слова по частям речи ивыполнить соответствующие действия.

T.: Now our Superheroes want to play with you. If you hear a verb, you should stand up, if you hear a noun – sit down, an adjective – clap your hands, an adverb – jump!

VERB NOUN ADJECTIVE ADVERB

Consist of

Include

Visit

Communicate

Understand

change Country

Capital

People

Island

Flag

Football

Tea

Climate

Garden

Communication

castle National

Foggy

Rich

Changeable

Famous

Difficult

International

beautiful usually

Активизация навыков аудирования. Актуализация знаний о частях речи.

Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать. Познавательные УУД: анализ, классификация

VIII. Основная часть урока.

(15 мин)

Цель:

Знакомство с тестовыми заданиями в формате ОГЭ/ЕГЭ. Словообразование. Лексика и грамматика.

Учащиеся выполняют тестовые задания, обмениваются карточками, осуществляют взаимопроверку и выставление оценок себе или друг другу.

Учитель организует выполнение тестовых лексико-грамматических заданий в формате ОГЭ/ЕГЭ; само/взаимопроверку.

T.: Good! I see you know parts of speech pretty well. Let’s continue. The next task is Wordbuilding. What does it mean? What should you do here? (Do the task, exchange the tests, check each other, put the points)

T.:The Grammar Wizard has got one more task for you today. He wants to check how well you know grammar rules – tenses of the verb and other rules. Look at the text and complete the gaps.

T.: After you have completed the tasks, sum up all the points and put you a mark.

T.: Grammar Wizard is happy today! You know English Grammar well! You are smart!

Умение применять изученные грамматические явления при выполнении тестовых заданий.

Познавательные УУД: умение структурировать знания; анализ, синтез, сравнение. Регулятивные УУД: коррекция, контроль, оценка

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(3 мин)

Цель:

Организация понимания ценности выполненной деятельности.

Учащиеся заполняют бланки оценивания деятельности на уроке.

Учитель организует рефлексию учащихся.

T.: The Grammar Wizard wants to know what you think about our lesson today. Please, write on the other side of your test some sentences about our lesson today.

Choose some sentences from the following and complete them:

In this lesson…

I felt…

I learnt …(that/ how to …)

It was difficult to…

It was easy to…

I liked …

I didn’t like…

I want to know more about …

Умение строить предложения по шаблону.

Регулятивные УУД: рефлексия Личностные: умение оценить свою деятельность.

IX. Домашнее задание.

(1 мин)

Цель: Развитие самостоятельности

Учащиеся слушают и задают возникшие вопросы по д.з.

Учитель объясняет задание.

Read the text, ex. 37 p. 93 (textbook).

Задание на карточке: ответить на вопросы викторины

Личностные: самостоятельность.