Разработка урока по теме ''My toys''

Автор: Садыкова Евгения Александровна

Организация: МБОУ технический лицей №176

Населенный пункт: Новосибирская область, Карасукский р-он, Карасук

УМК «Spotlight»

Класс: 2

Цели и задачи:

1. Научить детей называть игрушки и говорить о том, где они находится.
2. Развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Оборудование: плакат модуля 4 или картинки с изображением игрушек, программное обеспечение для интерактивной доски или аудио для работы в классе, (для изготовления интерактивного шаблона «Пирамидка»): листы формата А5 по количеству учеников, ножницы, скрепки, цветные ручки или фломастеры.

 

Ход урока

 

I. Организационный момент

- Hello, children! (Hello!)

- How are you today? (Fine, thanks.)

II. Постановка целей

Сегодня вы узнаете, какие игрушки есть у Ларри и Лулу и где находятся их игрушки. Также вы научитесь делать интерактивный шаблон «Пирамидка».

III. Фонетическая зарядка

Give me the words with the sound [d], [t], [b] и т.д.
IV. Введение новой лексики

Учитель вводит слова teddy bear, toy soldier, ballerina, pink, shelf, toy box, in, on и under с помощью картинок, плаката или программного обеспечения для смарт доски. Дети повторяют хором и индивидуально. Учитель пишет на доске крупно номер страницы «80» и говорит: Open your books at page eighty! Учитель читает название урока My Toys! и с помощью имеющихся картинок иллюстрирует значение слова toys.

V. Изготовление интерактивного шаблона «Пирамидка»

О методике ведения интерактивных тетрадей на уроках английского языка и о шаблоне «Пирамидка» я узнала на сайте Анастасии Рыковой https://anastasiarykova.com

Чтобы сделать шаблон «Пирамидка» нужно:

1.Сложить листок формата А5 в виде “паруса”, отрезать лишнее (должен получиться треугольник).

2. Получившийся треугольник сложить пополам, чтобы получился маленький треугольник.

3.Одну из сторон треугольника разрезать от края к центру.

4. Одну из разрезанных сторон закрашиваем, она нам не пригодится.

5. На оставшихся 3 сторонах пирамидки учащиеся пишут предлоги in, on, under и рисуют свои рисунки.

6. Наложить две части разрезанного треугольника друг на друга, чтобы закрашенная сторона спряталась внутрь пирамидки. Получившуюся пирамидку нужно закрепить скрепкой для устойчивости. Чтобы пирамидка не потерялась нужно сделать кармашек в тетради.

Вот такие пирамидки получились у моих второклашек.

 

VI. Закрепление лексики

С. 80, упр. 2.

Учитель просит детей назвать предметы, изображенные на картинках: table, shelf, toy box, bed. Затем он читает образец, указывая на персонажей. Дети повторяют хором и индивидуально. Учитель читает вопрос, а дети отвечают по остальным картинкам. Для отработки предлогов места учащиеся использует пирамидку. Затем учащиеся выполняют упражнение в парах.

VII. Физкультминутка

• Let’s have a break and do some exercises.

Head and shoulders knees and toes
Knees and toes
Head and shoulders knees and toes
Knees and toes
Eyes and ears
And mouth and nose
Head and shoulders knees and toes
Knees and toes

VIII. Закрепление изученного материала (продолжение)

С. 81, упр. 3.

Учитель обращает внимание детей на следующие слова и фразы с переводом, написанные на доске:

What’s the matter? – Что случилось?

find - найти

I don’t know – я не знаю

Учитель задает детям вопросы о том, что они видят на картинках, например: Картинка 1: Учитель (показывает на обезьянку Чаклза): Is Chuckles happy or sad? И т. д. Включается запись упражнения (я показываю видео). Учитель проверяет, как учащиеся поняли текст. Учитель включает аудио еще раз (уже без видео). Дети слушают и повторяют в паузах. Учитель следит за правильностью произношения и интонации. Затем отдельные учащиеся читают отрывки из диалога к разным картинкам.

С. 81, упр. 4.

Учитель говорит детям, что они должны прочитать диалог еще раз и определить, кому принадлежат игрушки. Дети читают и выполняют задание в тетрадях. Ответы проверяются. Ответ: 1. c 2. a 3. b

IX. Подведение итогов урока

Прежде чем задать упражнения на дом, учитель объясняет, как их выполнять. Далее учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики в дневниках: с. 44, упр. 1, 2 (РТ).

- Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Какие игрушки есть у Лари и Лулу? Какие игрушки есть у вас?

- Вы сможете сказать, где находятся игрушки?

- Какие слова и фразы вы запомнили?

- Вам понравилось делать пирамидку?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

- That’s all for now. Goodbye! (Goodbye!)

 

 

 

 

 

1. file0.doc (305,5 КБ)

Опубликовано: 14.10.2024