№

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

I этап. Организационный момент.

Настрой на урок

Проверяет готовность к уроку, приветствует учащихся. Создает эмоциональный и деловой настрой для работы.

Good morning, children!

I’m glad to see you.

How are you? Great! Sit down please.

Who is absent?

What date is it today?

Ok, let’s begin our lesson.

Приветствуют учителя. Ведут элементарный этикетный диалог, оперируя необходимым языковым и

речевым материалом.

Личностные УУД:

самооценка и готовность к уроку

2

II этап Мотивирование;

Актуализация знаний.

Формулирование учащимися темы и цели урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся. Нацеливание учащихся на решение учебной задачи.

Учитель создает условия для осознания учащимися проблемы и подводит их к самостоятельной постановке учебной задачи.

Предлагает вспомнить названия праздников, отмечаемых в России.

Children, think of the celebration in Russia.

What do we do on that day?

Ученики называют праздники и традиции.

Личностные УУД:

- положительное отношение к проделанной работе;

Познавательные УУД:

- умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

3

III этап. Первичное закрепление

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

Снимает лексико-грамматические трудности по распознаванию и потреблению изученной ранее тематической лексики. Организует беседу.

Do you like holidays and celebrations?

What is your favourite celebration?

Why?

Развивает навыки распознавания и употребления изученной ранее новой лексики. Знакомит с активной лексикой урока. С помощью вопросов проверяет

усвоение материала.

Let’s try to remember the phrases from the previous lesson.

What is the English for украшать дом, устраивать уличные парады, разжигать костры и т.д.

Thank you! Now you’ve got one minute to repeat the expressions and get ready for word dictation.

Отвечают на вопросы учителя

Yes, I do.

My favourite holiday is my Birthday.

We usually have a family dinner.

Учащиеся поднимают руку и переводят фразы на английский язык.

Личностные УУД:

- положительное отношение к проделанной работе;

Познавательные УУД:

- умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

4

IV этап. Первичное усвоение новых знаний

Первичная проверка понимания

Вовлечение учащихся в речевую деятельность. Развитие грамматических навыков употребления исчисляемых и неисчисляемых существительных.

Решение поставленной учебной задачи, включение в целенаправленную деятельность

Учитель задает учащимся вопросы, подводящие к теме «Еда. Исчисляемые и неисчисляемые существительные».

What is the favourite celebration in your family?

What are traditional dishes for this celebration?

What do you usually have on a table?

Look at ex. 6 p. 97.

Do you know that nouns can be countable and uncountable?

Учитель объясняет тему, приводит примеры и просит учащихся привести свои примеры.

Учитель организует выполнение задания, нацеленного на отработку изученного правила, проводит иструктаж по выполнению задания:

Let’s look at the task 6b at page 97.

Complete with a/ an or some then ask and answer as in the example. You’ve got 5 minutes.

Учитель контролирует работу учащихся. Затем проверяет выполненное задание

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Приводят примеры исчисляемых существительных (a banana, an apple, an orange)

Приводят примеры неисчисляемых существительных (some tea, some coffee, some juice).

Учащиеся самостоятельно выполняют задание, затем демонстрируют свои ответы.

Познавательные УУД:

- умение под руководством учителя осуществлять обобщение, выводы (подведения под понятие);

- умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

5

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Now let’s write down your home task: ex. 9 p. 97: make a short story about your favourite celebration:

- Name of celebration

- Time of the year

- Activities

- Food

Учитель объясняет структуру написания краткого сообщения по изученной теме «Праздники»

Ученики слушают инструктаж и записывают домашнее задание

Регулятивные УУД:

- подвести учащихся к выполнению поставленной задачи

6

VI этап.

Рефлексия.

Подведение итогов урока.

Анализ и оценка успешности достижения цели

Thank you for your work! You did very well.

• What have you learned today/
• What did you like the most/
• What was the most difficult

Our lesson is over. Goodbye. See you next time!

Ученики участвуют в устной беседе, подводят итоги урока, отвечая на вопросы учителя. Благодарят за урок и прощаются!

Thank you! Bye!

Личностные УУД:

- самооценка своей деятельности;

- умение видеть и признавать свои ошибки.