Тема

Известные люди. Люди, которые вошли в историю

Цель

Развитие коммуникативной компетенции учащихся в различных видах речевой деятельности в рамках темы.

Задачи

1) систематизировать лексику по теме “Professions”;

2) развивать грамматические навыки: использовать глагол to be в Past Simple;

3) развивать навыки монологической речи: составлять рассказ по плану, используя Past Simple;

4) развивать навыки аудирования;

5) развивать умение обобщать и излагать свои мысли.

Планируемый результат

Предметные:

Уметь называть профессии людей, уметь рассказывать о людях в прошедшем времени, используя глагол to be в прошедшем времени.

Личностные:
1) Развитие любознательности и формирование интереса к иностранному языку.

2) Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Метапредметные:

Регулятивные:

1) умение оценивать правильность выполнения действия;

2) умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

1) умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им;

Познавательные:

- умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Основные понятия

Artist, dancer, inventor, writer, scientist, singer, teacher, astronomer, athlete, queen, was, were

Межпредметные связи

История, литература, МХК

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

- раздаточный материал - рассказы об известных людях

- презентация Power Point

Организация пространства

Групповая работа, фронтальная работа, индивидуальная работа

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые универсальные учебные действия

I. Мотивация к учебной деятельности

Речевая разминка Good morning! I am glad to see you. How are you?

Look at the screen. Let’s guess what we are going to talk about. What can you see here? Слайд 1

Are we going to talk about present, past or future?

We are going to talk about famous people of the past and their occupations. Слайд 2

Фонетическая разминка

- First of all, we’ll revise some words. Repeat the words all together after me.

Слайд 4

- Match the words with the pictures.

-Look at the board, you can see scrambled words - professions, your task is to unscramble them.

Слайд 5

Дети предлагают варианты ответов.

Good morning! We are glad to see you. How are you?

Дети предлагают варианты ответов и формулируют тему урока Famous People

Past.

Учащиеся повторяют слова за учителем.

Учащиеся соотносят профессию с картинкой.

Picture №1 is a singer.

Учащиеся выходят по одному к доске, называют слово и записывают получившееся слово

Умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Умение определять и формулировать цель урока с помощью учителя (Познавательные УУД).

II.Актуализация знаний

(групповая

работа)

Now you’ll work in groups. Group number 1, 2 and 3. Do a crossword and guess the key word. (Приложение 1)

Слайд 6

Now say:

-Who makes paintings?

-Who teaches students?

- Who studies stars and planets?

- Who is good at sports and competes in sports events?

- Who writes music?

- Who studies nature using scientific methods?

- Who writes books?

- Whose job is dancing?

- Who sings professionally?

What is your key word?

Слайд 7

Today we’ll talk more about some of the inventors.

Учащиеся разгадывают кроссворд в группе. Отгадывают ключевое слово.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Inventor

Уметь договариваться в группе, распределять обязанности (регулятивные, коммуникативные)

Овладевать навыками смыслового чтения, выявлять причины затруднений (регулятивные)

Уметь вычленять главное в потоке информации (познавательные)

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (регулятивные, познавательные).

III. Актуализация знаний

(фронтальная работа)

- Luciano Pavarotti, Nicolaus Copernicus, Alexander Pushkin, Pablo Picasso lived in past.

What tense do we use when we talk about them?

Let’s talk about the verb “to be”.

What forms does it have in Present?

What forms does it have in Past?

When do we use “was” / “were”?

Слайд 8

-Look at the screen. Make Past Simple Tense.

Слайд 10

1. Bob is a writer.
2. Ann is a singer.
3. They are scientists.
4. You are a composer.
5. Jack is an astronaut.
6. We are dancers.
7. I am an inventor.
8. He is an artist.

9.They are athletes

- Look at the screen. Who were these people?

Who was Alexander Pushkin?

Слайд 10-16

Past Simple.

Am, is, are.

Was, Were.

Was- используется с существительными и местоимениями ед. числа, were- множественного числа.

Учащиеся переделывают предложения, стоящие в настоящем простом времени в прошедшее.

Tom is a writer. – Tom was a writer.

Учащиеся составляют предложения об известных людях прошлого.

Alexander Pushkin was a writer.

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (регулятивные).

Применять грамматические и лексические знания для решения учебных задач (Познавательные)

IV. Закрепление полученных знаний и применение их в новой учебной ситуации

(работа в группах)

-Now you ‘ll work in groups. Look at the board, you can see 3 famous persons: Mikhail Lomonosov, Yuri Gagarin and Sergey Korolev. Match the sentences with the correct person.

Слайд 17

- Group №1, tell us about Mikhail Lomonosov. Group №2, tell us about Yuri Gagarin. Group №3, tell us about Sergey Korolev.

Слайд 18-20

Учащиеся работают в группах, подбирают предложения, подходящие к заданным известным людям.

Каждая группа рассказывает об одном из трех известных персон.

Уметь анализировать и обобщать полученную информацию (логические).

V.Закрепление полученных знаний (индивидуальная работа)

-Dear boys and girls, today we have a special guest. Let’s say “Hello” to him. You have the questions at the desks. Ask him these questions. Be very attentively, listen to him and write down the answers.

Слайд 21

-It’s a pity, but our guest must go. Say “goodbye”.

- You know, I have some problems wish my memory. And I haven’t written the information about Mr. Bell. Help me, please. Tell about our guest. The plan of the answer you can see on the board.

Plan

1) Alexander Graham Bell was an … .

2. He was born in ……. .

3) He was …… .

4) He studied at ….. .

5) He invented …… .

Учащиеся задают вопросы гостю, слушают ответы и записывают их.

Учащиеся составляют рассказ об изобретателе Г. Белле, используя план и ранее прослушанную информацию.

Применять грамматические и лексические знания для решения учебных задач (Познавательные)

Применять грамматические и лексические знания для решения учебных задач (Познавательные)

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке, объяснение домашнего задания

Now I’ll give you the questions about our lesson. Think and answer:

1) Was the lesson interesting/ useful for you?

2)Were the tasks easy?

Find out the information about one famous inventor and tell us about him or her.

You marks are … .

Thank you for the lesson. Good bye!

Дети отвечают на вопросы.

Учащиеся записывают домашнее задание.

Уметь определять практическую значимость полученных знаний (регулятивные)

Уметь вычленять главное в потоке информации (познавательные)

Уметь устанавливать причину полученного результата взаимодействия (личностные, регулятивные)