Предмет:

Английский язык

Авторы УМК:

Н.И. Быкова, Д. Дулий, Учебник «Spotlight» 3 класс

Класс:

3

Учитель:

Кичава Анна Николаевна – учитель английского языка МБОУ «Акбулакская СОШ№3»

Тема урока:

A Happy Family” (Модуль 2 “Family Moments “)

Тип урока:

Урок новых знаний

Цель урока:

Формирование ключевых языковых компетенций на уроке английского языка «Семья» в ситуациях реального общения.

Задачи урока:

Практическая:
– навыки УУД в развитии умений решения коммуникативной задачи с различной степенью сложности.

- научить учащихся вести беседу о членах семьи; описывать предметы и называть их цвет, задавать вопросы о предметах в единственном и множественном числе и отвечать на них.
Образовательная:
– активизировать и совершенствовать актуальный словарный запас обучающихся;

- развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.
Воспитательные:
– развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели;
– активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать их социальную компетентность.
Развивающие:
– содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности;
– формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность);
– развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.

Планируемые образовательные результаты ( личные, метапредметные, предметные)

Личностные:
– формирование познавательных мотивов обучающихся;
– развитие мысленного воспроизведения ситуации.
Регулятивные:
– планирование алгоритма построения диалога с партнером;
– владение навыками самоанализа и самооценки своей деятельности.
Коммуникативные:
– продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной задачи;
– участие в небольших устных высказываниях, «удерживая» логику повествования.
Познавательные:
– импровизация, высказывание предположений;
– самостоятельное создание способов решение проблем поискового характера;
– комплексный анализ приобретенных знаний на уроке.

Ресурсы (оборудование):

компьютер, интерактивная доска, проектор, колонки, УМК «Английский в фокусе» для 3 класса авторы: Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2014 «Английский в фокусе» для 3 класса.

Формы работы:

Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы работы.

Ход урока

Технология проведения урока

(Этап урока, его цель)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Используемые ресурсы, приемы

1. этап

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Целеполагание

Проверка готовности к уроку. Учитель приветствует учащихся.

Hello my dear friends. Nice to see you!

Проверяют свою готовность к уроку. Учащиеся здороваются с учителем.

Goodmorning, teacher!

Коммуникативные: умение отвечать на вопросы

Словесный

2. Воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся

1.Учитель показывает фотографию своей семьи и говорит, кто там изображен, а затем просит учеников показать свои семейные фотографии и в парах задавать вопросы и отвечать на них.

Oh, look. Ihavegotafamily. Thisismymum. Her name is Irina Petrovna. Thisismydad. His name is Ivan Sergeevich. Andwhatfamilieshaveyougot? Let ‘ssee. Take your photo sand shows.

2. Учитель проверяет задание из рабочей тетради ( стр 15 упр 2,3)

Подводит детей к формулированию темы и постановке целей урока. Раздает раздаточный материал: тексты с заданиями по теме «Мой распорядок дня». Класс поделен на две группы.

1. Учащиеся рассматривают фото, в парах задают вопросы и отвечают на них.

-Whoisthis?

-Sheismymum/ Hernameis (Maria)

Whoisthis?

-Heismydad. Hisnameis (Sergei)

1. Учащиеся читают свои варианты выполнения домашнего задания. Проводят коррекцию

Личностные: распознавать информацию в на слух и отвечать

Работа в группах

Учитель подводит детей к формулированию темы и постановке целей урока. Просмотр видео сюжета «Английский с Гого» серия 3 (https://www.youtube.com/watch?v=R1CaXrXXOBs

Учитель дает задание ученикам на повторение лексики:

1. Watch the cartoon and answer the following question:

1. What’ s the name of Gogo’s mum (dad)?
2. What kind of family has Gogo got?

Ребята просматривают видео сюжета «Английский с Гого» серия 3. Учащиеся пытаются найти знакомые лексические единицы по пройденной теме. Высказывают свои предложения, формулируют цели урока.

We wil speak about family (happy family)

Метапредметные: умение работать с видео материалом.

Личностные: распознавать информацию в текстовом и графическом виде Межпредметные: привлечение интересного материала даёт возможность с разных сторон познать явление, понятие, добиться целостности знаний.

Интерактивная доска

3.Постановка цели и задач урока

Учитель прикрепляет на доске по одной картинке с изображением семьи няни Шайн: father ,mother, grandmother, grandfather

Произносит и пишет соответствующие слова

Учащиеся слушают и повторяют хором и индивидуально.

Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, осознание и принятие себя в новой роли;

Регулятивные: нацеливание своей деятельности на решение поставленной задачи

Словесный, картинки

4. Актуализация знаний и умений учащихся. Мотивация к учебной деятельности

Учитель выступает в роли ведущего и просит участников выполнить упражнения в сборнике упражнений.

Закрепляют новую лексику в упражнениях №1,2 стр28 «Сборник упражнений» Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова

Выполняют самостоятельно, затем обмениваются тетрадями и проверяют друг у друга ( правильные ответы на доске)

Затем устно выполняют упр №4,5 (стр 29)

Познавательные:

применение навыков

работы с различными видами деятельности на уроке: говорение, чтение. Умение составить полное грамматически правильное предложение о себе на основе отдельных фактов.

Регулятивные: воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников

Личностные: повышение интереса к изучению английского языка

Сборник упражнения

5. Динамическая пауза

Включает запись считалки https://www.youtube.com/watch?v=efMHLkyb7ho

Можно использовать другие считалочки

Дети двигаются под музыку и повторяют считалочку

One potato, two potato,
Three potato, four;
Five potato, six potato,
Seven potato more,
bad one!

Здоровье сберегающие технологии, музыкальное сопровождение

6. Применение знаний и умений в новой ситуации

Учитель вводит понятие множественное число сущ. через большое количество наглядных примеров с комментариями.

What is it? – It’s a pen.

What are they? They are pens.

Объясняет, что во множественном числе мы добавляем к существительным окончание -s

Для тренировки можно предложить слова:

Car, apple, dog, cat, book, school, lamp, pen, monkey, bag, pencil, school.

Учащиеся повторяют хором и индивидуально.

Отвечают на вопросы учителя.

Затем работа в парах. Вопросы-ответы.

Выполняют упражнение №3 Стр30 в учебнике Spotlight3

Коммуникативные: возможность вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; формулировать собственные мысли, строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах

Регулятивные: умение работать в сотрудничестве, осуществлять свою речевую деятельность с целью достижения поставленной учебной задачи

Словесный, работа в парах

7. Обобщение и систематизация знаний

Учитель напоминает о цели урока – закрепление и повторение лексики по теме «Семья».

Просит вспомнить учащихся кто изображен на картинке в семье Пако

(учебник стр 31 упражнение №4)

Учащиеся рассматривают картинку и предполагают какие члены семьи есть у Пако.

Затем знакомятся с текстом учебника и выполняют упражнение на выбор правильного слова.

Ответы проверяются. Текст читают вслух.

Регулятивные: достижение поставленной учебной задачи , формулировка выводов на основе пройденного материала

Личностные: распознавать информацию в текстовом и графическом виде

Кртинки,учебник

8. Рефлексия деятельности и подведение итогов урока

Учитель спрашивает, что понравилось детям, а что нет. Задает вопросы о возникших трудностях с целью дальнейшего их устранения, выявления пробелов в знаниях учащихся

Чему вы научились на уроке?

Что нового узнали?

Ученики обсуждают возникшие трудности, планируют направление своей деятельности по устранению пробелов в знаниях

Участвуют в устной беседе, подводят итоги.

Регулятивные:самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, самоанализ своих знаний.

Словесный. Взаимооценка и самооценка.

9.Обьяснение домашнего задания.

Домашнее задание

Учебник стр 30 упр1, стр 31 упр 5

Сборник упражнений стр16 упр 1,2

Записывают домашнее задание в дневник.