№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формирование предметных УУД

1

Организационный момент (2 мин)

Цели:

Подведение кадет к формулированию темы урока и постановке задач урока. (5 мин)

1.Учитель приветствует уч-ся.

2. Проводит разминку на базе упр.1 стр.26,

- Учитель предлагает опорные фразы в виде начала предложений для устных ответов учащихся. Схемы записать на доске.

- Организует работу с классом во фронтальном режиме по повторению фраз и выражений по теме « Еда».

- Работа с Random Wheel – развитие навыков говорения.

Цепочка

Вспоминают, известную лексику по теме.

Отвечают фразы по теме:

1) What do you usually eat at school?

2) What is your favourite food?

Определяют название урока.

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно реагировать на предлагаемые фразы.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения.

2

Объявление темы урока,

мотивация на работу по теме урока (2 мин).

Цели:

Отработка фонетических навыков.

Формирование умения определять тему урока по картинкам.

Учитель подводит учащихся к определению темы урока, объясняет, чем учащиеся будут заниматься на уроке. Учитель включает аудио к упр. 2 стр.26 .

T: Today we’re going to read and speak about food. You will get to know about one of the oldest traditions in Japan.

Учащиеся отвечают на вопросы по картинкам учебника. Высказывают свое мнение.

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.

Познавательные: Развивать умение осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету.

Коммуникативные: Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Регулятивные: Самоконтроль правильности выполнения заданий.

3

Аудирование (10 мин)

Цели:

Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио текстов.

We’ll look at the pictures and listen to music.

После прослушивания музыки учитель просит назвать страну на слайде.

Ученики открывают учебники на странице 26 – 27, прослушивают запись и отвечают на вопросы учителя.

What do you think an Obento is?

P.:……….

P.: Japan

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.

В ходе заслушивания ответов, обучающиеся осуществляют самоконтроль понимания новой лексики.

Познавательные: Осуществлять

актуализацию полученных ранее знаний по предмету.

Коммуникативные: Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания.

4

Введение новой лексики с помощью сервиса квизлет(10 min)

https://quizlet.com/ru/569519207/spotlight-8-module-2-a-obento-a-tasty-tradition-mine-flash-cards/

Now let’s learn some new words in bold from the text.

1) Учитель показывает слова на слайдах из quizlet, хором повторяют слова за учителем, записывают перевод в тетради. Читают текст.

2) Самостоятельно выполняют упр.3а стр. 26 в тетрадях, проверка у доски с помощью стилуса.

Ученики хором повторяют слова на английском за учителем и записывают/ сверяют перевод в тетради. выполняют упр.3с стр.26

Познавательные: Развивать умение работать с информацией, обобщать, осуществлять сравнение.

Коммуникативные: Развивать умение оперировать активной лексикой в процессе работы.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Осуществлять самоконтроль.

5

Заполнение таблицы под руководством учителя (Уч. стр. 26 упр.5.а,б)

(10 мин) Ways of cooking

Цели:

Обучение работе с информацией, с активной лексикой по теме, обобщению и сравнению.

Учащимся предлагается заполнить таблицу информацией по тексту.

Учитель контролирует процесс. Работа с таблицей.

Учащиеся отвечают устно у доски по своей таблице.

Ученики выполняют задание в тетрадях – задание из Уч. стр. 26 упр.5 а, б, а затем читают вслух. Взаимодействуют с одноклассниками и работают во фронтальном режиме, отвечают на вопросы учителя.

• правильность ответов обучающихся, оценивают свою деятельность, корректируют.

Познавательные: Развивать умение работать с информацией, обобщать, осуществлять сравнение.

Коммуникативные: Развивать умение оперировать активной лексикой в процессе работы.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Осуществлять самоконтроль.

6

Работа с лексикой упр.6 «Food collocations» (карточки)

Дополнительное задание упр.7 выполняется при наличии времени.

Организует работу с предложениями.

Предлагается выбрать наиболее понравившуюся картинку из презентации и самостоятельно по схеме составить свои предложения.

• выполняют задание, а затем читают вслух.

Самостоятельная работа учащихся.

Познавательные: Умение работать с текстом, самостоятельно выбирать основания и критерии для указанных логических операций.

Коммуникативные: Работают во фронтальном режиме, отвечают на вопросы учителя.

Регулятивные: Принимать

и сохранять учебную цель и задачу.

Осуществлять самоконтроль.

7

Объяснение домашнего задания (2 мин)

Объясняет домашнее задание:

Your hometask is to write your own topic about traditional dish in your country. You take the text as a model for speaking. Use the table we have just discussed.

Систематизирует полученную информацию.

Учащиеся читают и анализируют информацию, записывают выражения-подсказки к себе в тетрадь.

Некоторые фотографируют таблицу.

Записывают домашнее задание.

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету. Использовать изученную ранее и новую лексику для построения высказывания.

Коммуникативные: Слушать учителя, собеседника. Формулировать собственное мнение и позицию, координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Регулятивные: Самостоятельно анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

8

Выставление оценок за урок (3мин)

Цели:

Подведение итогов, оценка работы учащихся.

Учитель выставляет отметки за урок учащимся и дает обоснование своей оценки.

Оценивают результаты, достигнутые на уроке.

Регулятивные: Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

9

• подведение итогов. (3 мин)

Цели:

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.

Учитель предлагает ученикам ответить на вопрос о том, что им понравилось на уроке. Организует беседу о материале, пройденном на уроке. Побуждает обучающихся к оценке собственной деятельности на уроке.

T: What did you like at the lesson?

Учащиеся отвечают на вопрос.

S: I liked reading about the oldest traditions in Japan.

Познавательные: Умение структурировать знания. Коммуникативные: Уметь точно выражать свои мысли. Понимать на слух ответы.

Личностные: Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.