Основное

Полное наименование программы

«В стране Лексика»

Публичное наименование программы

Программа «В стране Лексика»

Краткое описание

Программа предназначена для детей 13-15 лет (8 класс). Срок реализации программы – один год. Имеет практическую направленность , необходима для детей, испытывающих трудности в освоении норм английского языка и желающих углубить знания. Программа предусматривает не только повторение пройденных разделов лингвистики, но и подготовку к ГИА, а также комплекс тренировочных упражнений для отработки навыков по решению заданий и выполнению творческих работ. Создаются условия для самостоятельной продуктивной работы, в которой проявляются творческие способности ребенка.

Тип программы

Общеразвивающая

Уровень программы

Базовый

Основные сведения

Описание

Актуальность данной программы обусловлена необходимостью через дополнительное образование прививать детям любовь к русскому литературному языку, совершенствуя орфографическую и пунктуационную грамотность, способствовать формированию у школьников общекультурных, коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы им для успешного интеллектуального развития в современном обществе, так как в настоящее время возросли требования к общей языковой культуре школьника.

Новизна заключается в том, что при обучении основное внимание направлено на всестороннее изучение языка и его особенностей, а также особенное внимание уделяется тем разделам языка, где конкретные обучающиеся имеют пробелы в знаниях. На занятиях предусмотрена работа по углубленному изучению некоторых разделов языка.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена возможностью приобщения учащихся к лучшим традициям родного языка через увлекательные и познавательные формы учебной и творческой деятельности ( работа в группах, дискуссии, путешествия, беседы, викторины, конкурсы, тесты).

8.

Содержание программы

Программа реализуется с 01.04.2024г. по 31.05.2024г., рассчитана на 8 часов.

1. Вводное занятие (1 ч)

2. Работа с текстом (3 ч)

3. Работа с цитатами (2 ч)

4. Изложение (2 ч.)

9.

Цель программы

• программы: повышение общей языковой культуры учащихся, формирование языковой и лингвистической компетенции при подготовке к ГИА, устранение пробелов и корректировка знаний по наиболее сложным для освоения темам и разделам.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи программы:

Образовательные:

• способствовать развитию интереса к предмету, мотивировать их на самостоятельные дополнительные занятия русским языком;

• развивать письменную речь учащихся, формировать навыки грамотного письма, пополнять их теоретико-литературный словарь;

•совершенствовать орфографические, пунктуационные, лингвистические и коммуникативные навыки учащихся.

• вести последовательную работу по подготовке к государственной итоговой аттестации;

• совершенствовать умение отражать личностную позицию в сочинении при помощи аргументации; стройно и последовательно излагать свои мысли и оформлять их в определённом стиле и жанре.

Воспитательные:

•воспитывать уважение и бережное отношение к слову, к богатствам языка;

• воспитывать чувства гражданственности и патриотизма, гордости за принадлежность к своей нации, гордости за свою Родину;

•воспитывать в детях способность воспринимать, чувствовать и ценить прекрасное посредством работы с произведениями искусства;

Развивающие:

•развивать в детях наблюдательность, самостоятельность и инициативу;

•стимулировать стремление знать как можно больше об английском языке;

• развивать способности к творчеству, овладению и стремлению самостоятельно добывать новые знания;

• развивать у детей способности проявлять свои теоретические, практические умения и навыки;

• развивать навыки работы с различными источниками информации.

10.

Ожидаемые результаты

Планируемые результаты

Личностные результаты:

• умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
• устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.
• потребность в самовыражении через слово;
• осознание эстетической ценности языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
• достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
• овладение навыками смыслового чтения и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
• готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
  свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
• применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.).

Личностные универсальные учебные действия:

будут сформированы:

• знание и освоение национальных ценностей, культуры, традиций, языка;
• освоение общекультурного наследия народов;
• ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание характера морали;
• основы социально-критического мышления.
• любовь к Родине, родному языку, чувство гордости за свою страну, её литературное и речевое наследие;
• уважение к культурным, литературным, историческим памятникам;
• потребность в самовыражении и самореализации;
• позитивная моральная самооценка и моральные чувства.

В рамках деятельностного компонента будут сформированы:

готовность вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения;

готовность и способность к выполнению моральных норм.

Ученик получит возможность для формирования:

устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

эмпатии как осознанного принятия и сопереживания чувствам других.

Регулятивные универсальные учебные действия:

Ученик научится:

целеполаганию, умению планировать пути достижения целей, устанавливать целевые приоритеты;

принимать решения в проблемных ситуациях на основе переговоров;

навыкам самоконтроля деятельности;

основам прогнозирования будущих событий и развития процесса.

Ученик получит возможность научиться:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

основам саморегуляции познавательной деятельности и эмоциональных состояний;

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения целей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученик научится:

учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству, делать выбор;

формулировать собственную позицию, аргументировать её, отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, работать в группе;

основам коммуникативной рефлексии.

Ученик получит возможность научиться:

учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве;

брать на себя инициативу в организации совместного действия;

в процессе коммуникации точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию;

вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, в дискуссии, владеть монологической и диалогической формами речи;

следовать морально-этическими и психологическим принципам общения и сотрудничества;

устраивать эффективные групповые обсуждения.

11.

Особые условия

нет

12.

Преподаватели

Лопатова Юлия Михайловна

13.

Материально-техническая база

- Учебное помещение.

- Материально-техническое обеспечение.

- Информационное обеспечение.

- Педагогические технологии, используемые в программе.

- Дидактические материалы, используемые в программе.

14.

Описание цены

Программа реализуется за счет средств местного бюджета, в рамках муниципального задания учреждения.

15.

Описание расписания

Занятия проходят 1 раз в неделю по 1 часу (45 минут).

Группы, классы