Метод компьютерных игр как эффективная стратегия в преподавании иностранных языков

Автор: Акулова Ольга Анатольевна

Организация: МАОУ «СОШ с. Раздольное»

Населенный пункт: Сахалинская область, Корсаковский район, с. Раздольное

Аннотация: В данной статье рассматривается метод игры в преподавании английского языка. Определены способы развития компетенции иностранного языка с помощью фрагментированного подхода. Настоящая исследовательская работа охватывает лексическую компетенцию в английском языке с использованием стратегии фрагментации игровых карточек, подчеркивая важность этого исследования, когда оно становится методическим вкладом, способствующим интерактивному общению среди учащихся, улучшая устные навыки за счет увеличения словарного запаса и в короткие сроки. Цель состояла в том, чтобы показать влияние на развитие когнитивных навыков.

Ключевые слова: английский язык, лексическая компетенция, когнитивная стратегия, применение компьютерных игр.

Английский язык стал универсальным языком в большинстве стран мира, производя научную и техническую информацию на всех уровнях, что делает необходимым изучение этого языка, чтобы идти в ногу с развитием и инновациями в образовательном и профессиональном контекстах. Его важность заключается в овладении этим языком, которое усиливается глобальными изменениями, которые переживает общество в условиях новых технологических тенденций, преобразующих нашу окружающую среду и то, как мы к ней относимся [2]. Сегодня недостаточно только развить знания грамматики, очень важно заинтересовать обучающегося информацией иностранного языка, а этому будет способствовать применение средств ИКТ. Обратимся к конкретным заданиям.

Задания были проработаны только с экспериментальной группой для получения более эффективного результата при контроле на последнем этапе.

Задание 1. Заполнить пропуски

Цель: формирование умения определять значения грамматических форм и использовать словарь, основываясь на правила грамматики в английском языке.

Инструкция: учащимся предлагается прочитать текст и заполнить пропущенные слова.

Задание 2. Заполнить таблицу соответствий.

Цель: формирование умения определять значения грамматических форм и использовать словарь, основываясь на правила грамматики в английском языке.

Инструкция: учащимся предлагается заполнить таблицу с помощью предложенных вариантов ответов.

Задание 3. Угадывание слов.

Цель: привить необходимость подбирать смыслообразующие слова в английском языке.

Инструкция: учащимся предлагается подобрать к каждому выражению соответствующее слово из изображенных на карточке на время.

Задание 4. Простой порядок.

Цель: развивать умение логически мыслить, составлять развернутый ответ на английском языке, грамматически правильно выстраивать речь, понимать смысл прочитанного.

Инструкция: учащимся предлагается логически правильно распределить текст.

Задание 5. Найти пару.

Цель: привить необходимость подбирать смыслообразующие слова в английском языке.

Инструкция: учащимся предлагается подобрать к каждому выражению соответствующую пару из изображенных на карточке на время.

Таким образом, нами разработана система упражнений, направленная на формирование лексических навыков у учащихся среднего звена в общеобразовательных учреждениях на уроках английского языка.

 

Список литературы

1. Изжанов Е.А. Инновационные технологии на уроках английского языка // Инновационные технологии в науке и образовании : материалы IV Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 18 дек. 2015 г.) / редкол.: О.Н. Широков [и др.] – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2020. – № 4 (4). – С. 158-162.

2. Информация с официального сайта NNTT [Электронный ресурс] URL: http://www.nntt.org/viewtopic.php?f=460&t=36374 Дата обращения

3. Китайгородская, Г.А. Интенсивное обучение иностранным языкам. Теория и практика; Высшая школа, Школа Китайгородской - М, 2019. - 280 c.

1. file0.docx (876,1 КБ)

Опубликовано: 21.10.2024