Методическая статья: Реализация ФГОС на уроках английского языка

Автор: Бекетова Татьяна Викторовна

Организация: МБОУ АСШ №2

Населенный пункт: Нижегородская область, р.п. Ардатов

Современные Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) направлены на обеспечение качественного и современного образования, акцентируя внимание на развитии универсальных учебных действий и формировании компетенций, необходимых для социализации и саморазвития. Для учителя английского языка это означает не только стремление к обучению основным языковым навыкам, но и к созданию условий для реализации межкультурного общения, что особенно важно в условиях глобализации.

ФГОС предусматривает развитие коммуникативных компетенций, познавательных, регулятивных и личностных учебных действий, а также формирование у учащихся мотивации к самостоятельному обучению. Эти цели требуют от учителя использования методик, сочетающих активные и интерактивные формы обучения.

Основные положения ФГОС

ФГОС предлагает подходы, которые соответствуют возрастным особенностям и интересам учащихся, выделяя следующие ключевые принципы:

1. Личностно-ориентированный подход предполагает, что уроки ориентируются на индивидуальные потребности каждого ученика. Учитываются уровень его языковой подготовки, его интересы и способности. Это достигается за счет дифференцированных заданий и индивидуальных образовательных маршрутов.
2. Деятельностный подход делает основной акцент на практическое использование языка в различных ситуациях. Например, в рамках учебного процесса создаются условия для работы над реальными проектами, что способствует активному вовлечению учащихся в учебную деятельность.
3. Компетентностный подход направлен на развитие навыков, которые выходят за рамки школьного обучения и пригодятся в реальной жизни. Это такие навыки, как умение работать в команде, решать проблемы, вести диалог, использовать современные технологии.

Формирование коммуникативных компетенций

Главной задачей уроков английского языка по ФГОС является развитие навыков общения. В рамках компетентностного подхода важно уделять внимание всем аспектам языка (говорение, аудирование, чтение, письмо). Обучение строится на нескольких уровнях:

1. Аудирование и говорение. Для учащихся младших и средних классов необходимо организовывать диалогические и монологические задания, включающие ролевые игры, задания в парах и группах, беседы и интервью. Подростки могут разбирать и обсуждать видеофрагменты и аудиозаписи, выражая свою точку зрения на просмотренное.
2. Чтение и письмо. Эти навыки могут быть усилены с помощью работы с аутентичными текстами, таких как статьи, рассказы, письма, открытки и сообщения из социальных сетей. При этом важно не только формировать навыки понимания прочитанного, но и развивать критическое мышление, обсуждая информацию с позиций разных культур и социальных контекстов.
3. Использование аутентичных материалов. Современные учебники для преподавания английского языка по ФГОС включают тексты и аудиоматериалы, адаптированные для различных уровней владения языком, что позволяет приблизить обучение к реальной жизни.

Активные методы и приемы

ФГОС предполагает применение активных методов, которые делают процесс обучения увлекательным и помогают сформировать глубокие знания и навыки:

1. Проектная деятельность. Проекты способствуют развитию самостоятельности, ответственности и творчества. Ученики могут готовить исследовательские работы по интересующим их темам, создавать презентации, буклеты, видеоролики, что позволяет им погружаться в англоязычную культуру и применять язык на практике.
2. Игровые технологии. В начальной и средней школе использование игр позволяет учащимся развивать речь и восприятие в игровой форме. Например, ролевые игры, квесты, викторины и драматизации помогают создать условия для общения на английском языке. Интересными и увлекательными для школьников являются такие игры, как "Find someone who...", "Role-play interview", "Guess who?", которые вовлекают их в активное использование языка.
3. Интерактивные задания с использованием ИКТ. Интерактивные доски, онлайн-платформы и приложения позволяют ученикам участвовать в увлекательных заданиях, квестах и викторинах. Например, использование интерактивных учебных платформ помогает ученикам практиковать лексику и грамматику, а также участвовать в соревнованиях.

Оценка учебных достижений

Оценивание учащихся по ФГОС должно быть комплексным и учитывать как академические успехи, так и личностные и социальные достижения. Основные принципы оценивания включают:

1. Критериальное оценивание. Оценка по критериям позволяет учащимся четко понимать свои успехи и трудности. Например, критерии для оценки устной речи могут включать правильность произношения, беглость, лексическое разнообразие и логику изложения.
2. Формирующее оценивание. Это подход, при котором учитель систематически отслеживает прогресс каждого ученика, проводит диагностику и обсуждение текущих достижений. Это помогает вовремя обнаружить проблемы в усвоении материала и подстроить задания под потребности учеников.
3. Самооценка и взаимооценка. На уроках английского языка по ФГОС активно используются методы самооценки и взаимооценки, чтобы учащиеся могли развивать навыки рефлексии. Например, ученики могут оценивать друг друга по заданным критериям после выполнения проектов или презентаций, обсуждая достоинства и улучшения, которые можно внести.

Заключение

Реализация ФГОС на уроках английского языка позволяет подготовить учащихся к реальным жизненным ситуациям и способствует формированию у них осознанного отношения к изучению языка. Комбинация различных методик, таких как проектная деятельность, интерактивные задания и критерии оценивания, помогает сделать обучение эффективным и увлекательным, а также создает условия для развития коммуникативных навыков и культурного понимания.

Опубликовано: 31.10.2024