Планируемые результаты

Предметные

- cовершенствование навыков говорения через практику диалогической и монологической речи;

- развитие умений аудирования в рамках предложенной темы;

- пополнение словарного запаса;

Личностные

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Метапредметные

- развитие умения планировать свое речевое поведение;

- научиться организовывать учебное сотрудничество;

Универсальные учебные действия

Познавательные

– осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

- осознанное употребление алгоритма действия в рамках предложенной учебной ситуации;

– свободная ориентация и восприятие информации на основе правил;

Регулятивные

– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;
– совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
- осознавать уровень собственных достижений;

Коммуникативные

– слушать и понимать речь учителя и одноклассников;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
– сотрудничать с учителем и сверстниками;

Время выполнения

Основные этапы

Действия учителя

Действия учеников

3

1.Организационный момент

1.Приветствие

2.Устный опрос «Как дела?»

1. Приветствуют учителя
2. Передают мяч, отвечая на вопрос друг другу

2

2. Фонетическая зарядка

2. Привлекает внимание учащихся к экрану для просмотра слайдов с целью определить тему урока, затем предлагает вниманию учащихся презентацию по теме урока.

Слушают и повторяют за диктором

5

3.Речевая разминка

3. Предлагает учащимся выполнить следующие упражнения:

- « Цепочка», вспоминая числительные

- «Зарядка под аплодисменты», услышав свой порядковый номер

Называют себя по порядку, передают мяч, выполняют движения по просьбе учителя

12

4.Активизация речевого материала по теме урока

4. Привлекает внимание учащихся к учебнику, просит детей выполнить следующие упражнения:

- нарисуй любимое число в необычном формате ( лисы, бабочки, бесконечности и т. д.)

- покажи рисунок ( по желанию) и продолжи фразу « Мне нравится число …, потому что..»

- выполняют задание творческого характера

- аргументируют выбор цифры (устно)

12

5. Игровая деятельность

5. Объявляет о начале групповой работы:

-объясняет задание, где учащимся предлагается выполнять различные движения и быть готовым прерваться, как только услышат цифру, при этом обьединиться в тройки или пары, в зависимости от услышанного;

-объявляет о начале, располагает детей у доски

-объявляет о начале игры;

-объявляет победителей

- внимательно слушают правила

- принимают активное участие в игре

3

6.Подведение итогов урока

6. Просит учащихся рассказать о том, что было легко и сложно на уроке, поделиться своими впечатлениями

Выражают свое мнение, высказываются

3

8. Окончание урока

7.Благодарит учащихся за работу, объявляет отметки, прощается

Радуются хорошим отметкам, прощаются с учителем