Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1. Организационный момент. Самоопределение к деятельности

Приветствие обучающихся.

Мотивация обучающихся на эффективную работу.

На доске открыт слайд с названием урока «One day of my life»

Good morning, my dear children! Glad to see you.

Приветствуют учителя.

Настраиваются на восприятие

материала урока

Самооценка готовности

Каждого учащегося.

Коммуникативные: умение слушать и правильно воспринимать на слух речь учителя

Личностные: формирование ценностные ориентиры и смысл учебной деятельности.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Блиц-опрос.

а) вопрос-ответ

2.Определение темы урока.

а) использование пословицы

Форма работы:

- фронтальная,

- групповая (обсуждение)

План:

1. Знакомство с новыми словами.

а) чтение за диктором;

б) чтение по цепочке;

в) составление словосочетаний, предложений во времени Present Simple с помощью учителя

Форма работы:

- Фронтальная,

-Групповая

- Индивидуальная

Методы работы:

-Интерактивные

Teacher: Today we are going to learn new words about our habits. The actions we do every day.

Today is .. .. 2023. (Слайд 1) The lesson will be interesting because we are going to do many exciting things! We are going to travel and find the theme of our lesson.

We have to go through the stations!

Station 1 “Saying!”

Early to bed, early to rise makes a man healthy, wealthy and wise.

Teacher’s questions:

How do you understand this saying?

Is it necessary to wake up and get up early?

What time to you get up?

Teacher: Don’t forget about the rules during the lesson:

• Listen to and hear each other!
• Raise your hand!
• Respect the opinion!

Let’s start our journey! (подготовки)

For the first, we should know new words! Take your worksheets (Приложение 2)

(5минут).

Teacher: Listen to the speaker and repeat!

https://www.youtube.com/watch?v=ZKqWoKrhMlI (0:00-1:48)

Teacher: Now let’s take a look at the pictures and match them with the words or phrases! Take your phones and direct them at the QRcode of the 1^st Station.

Ready! Steady! Match! (5 minutes)

Teacher: Good job! We have passed the Station 2. (слайд 3)

Выстраивают маршрут, рас-сматривают предложенные станции

Работают самостоятельно индивидуально по ссылке: первично отвечают и вспоминают ранее изученный материал по теме «actions»

Работают с опорным текстом, отвечают на вопросы, высказывают свои мнения

Познавательные:

самостоятельное

выделение и

формулирование

познавательной цели.

Регулятивные:

формирование умения

целеполагания,

прогнозирования,

планирования своей

деятельности.

Коммуникативные:

устанавливать рабочие

отношения в группе,

планировать общие

способы работы.

Личностные: понимать

значимость предлагаемых лексических единиц и уметь их использовать в повседневной жизни

3. Постановка учебной задачи

Форма работы:

- Фронтальная,

- Групповая

- Индивидуальная

Методы работы:

- Интерактивные

Определение темы, целей и задач урока в сотрудничестве с обучающимися.

Teacher: We have known the main words of the lesson? So we have to come to the theme of our lesson. Any ideas, thoughts?

Ответы обучающихся.

Предлагают варианты названия урока из предложенных слов/словосочетаний

Актуализированы знания, позволяющие начать осваивать новые знания

4. Упражнения на снятие мышечного напряжения

Форма обучения:

Фронтальная

Методы работы:

- Активный

Teacher: So we have come to the next Station 3. (слайд 6) (2.5 мин)

Let’s have a PE break. Let’s move on with Wednesday!

Well done!

Выполняют упражнения в соответствии с видео.

5. Решение учебной проблемы. Усвоение новых знаний

Работа с текстом.

а) аудирование текста

б) чтение

Форма работы:

Парная

Групповая

Индивидуальная

Методы работы:

- Интерактивный

Teacher: Now it’s time to read! I want to invite … (pupil’s name) to read a text. …” (Слайд 7)

A text:

MY DAILY ROUTINE

My name's Harry and I am 11 years old. I live in London and I’m English. I live with my foster family and we aren’t very happy. I go to school and I love studying.

From Monday to Friday, my day starts very early. I always get up at 6:30 and I have a shower. Then, I get dressed, brush my teeth and comb my hair. At 7 a.m. I have breakfast. After that, I go to school. My lessons start at 8 a.m.
At 10 a.m. I sometimes have a lunch at school with my classmates Ron and Hermione. They are my good friends. At 3:30 I go back to campus. At 4 p.m. I do sports with my friend Ron. We go jogging in the forest nearby.

In the evenings I do homework and go to bed at 10 p.m.

Teacher: Thank you, … (name). (2-3 min)

Ученику-мастеру предлагается воcпроизвести текст, обучающиеся слушают

Познавательные:

Регулятивные: умение

использовать письменную речь для

регуляции своей

деятельности.

Коммуникативные:

организовывать учебное

сотрудничество и

совместную

деятельность: ученик -

ученик

Личностные: понимать

значимость основных

лексических единиц для

использования их в повседневной жизни общения между собеседниками

6. Решение учебной проблемы. Усвоение новых знаний (продолжение)

Работа с текстом.

а) чтение самостоятельное

б) поиск необходимой информации

Форма работы:

Парная

Индивидуальная

Методы работы:

Интерактивный

Teacher: Now I want you to divide into 3 groups to do the tasks. Take your phones and direct them at the QRcode of the Station 4. Let’s play a game “Who wants to be a millionaire?” You are given 6 questions and you need to answer them. The more score you get, the winner you are. (10 min)

Teacher: I want you to take your worksheets and fill the missing words. Take your phones and direct them at the QRcode of the Station 5. (7 min)”(Слайд 8)

Fill in the word :

English, school, starts, breakfast, dressed, homework, family.

My name's Harry and I am 11 years old. I live in London and I’m …. I live with my foster … but they aren’t happy. I go to school and I love studying.

From Monday to Friday, my day …very early. I always get up at 6:30 and I have a shower. Then, I get …, brush my teeth and comb my hair. At 7 a.m. I have …. After that, I go to school. My lessons start at 8 a.m.

At 10 a.m., I sometimes have a lunch at … with my classmates Ron and Hermione. They are my good friends. At 3:30 I go back to campus. At 4 p.m. I do sports with my friend Ron. We go jogging in the forest nearby.

In the evenings I do … and go to bed at 10 p.m.

Выполняют задание, развивают логическое мышление, мотивируют результаты своей работы, поиск необходимой информации

После выполнения работы оценивают свою работу.

Предметные:

Уметь рассказывать о своем распорядке дня на примере текста.

Читать текст с целью поиска конкретной информации.

Метапредметные:

Запрашивать и давать необходимую информацию; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Устанавливать рабочие отношения; эффективно взаимодействовать с учителем и сверстниками; способствовать продуктивной кооперации.

Личностные:

- Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка; развитие стремления к самосовершенствованию в данной предметной области.

- Знание правил поведения; овладение культурой речи.

7. Воспроизведение полученных знаний

Форма работы: фронтальная,

индивидуальная

You have come to the last Station 6 today. It’s “Everyday Questions”(Слайд 9)

Ответы на вопросы:

1. What time do you get up in the morning?
2. Do you brush your teeth every morning?
3. Do you get to school on foot?
4. Do you have lessons at school every day?
5. Do you do sports in the evenings?
6. When do you go to bed?

Обучающиеся отвечают на вопросы с опорой на данную тематику, используют наглядный материал

Предметные:

1) уметь ответить на вопросы

2) умение рассказать о своем распорядке дня, используя составленные предложения;

Метапредметные:

1) находить нужную информацию;

2) анализировать, перерабатывать полученную информацию и использовать ее;

Личностные:

1)умение слышать и слушать друг друга

8. Рефлексия деятельности

Форма работы: фронтальная

Рефлексия в форме игры «Аукцион слов»:

Teacher: What new words have we learned this lesson?

Can we talk about our daily routine?

Did you like this lesson?

Приложение 1

Анализируют результаты урока. Делают выводы о достижении цели урока.

Заполняют листы самооценки деятельности на уроке.

Предметные:

1) уместно употреблять изученные слова и словосочетания в речи, обогащение словарного запаса.

Метапредметные:

1) находить ответы на поставленные вопросы , используя полученную информацию.

Познавательные: оценивать процесс и результат своей деятельности и деятельности других.

Регулятивные: самоконтроль и самооценка.

Личностные: формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний.

9. Домашнее задание

Homework: Ученик – мастер: составить свой распорядок дня с презентацией с 3-4 слайдами

Ученик – ученик: составить кроссворд с новыми словами (7слов)

Do you have any questions? Thanks for your work. Well done. Good bye! (Слайд 11)

Воспринимают информацию, выбирают уровень задания, уточняют информацию, фиксируют информацию в дневнике.

Познавательные:

осознанно и произвольно

строить речевые

высказывания.

Личностные: понимать

значимость языковых

знаний в практической

жизни.