Сценарий первого урока английского языка в общеобразовательной школе по учебно-методическому комплекту Spotlight 2 (с методическими комментариями)

Автор: Моисеева Ульяна Сергеевна

Организация: МБОУ «Гимназия №2» г. Чебоксары

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Чебоксары

Сценарий первого урока английского языка в общеобразовательной школе по учебно-методическому комплекту Spotlight 2

Актуальность данного сценария состоит в том, что УМК Spotlight 2 широко используется в российских школах и часто у учителя мало или нет идей как провести самый первый урок для начинающих изучать язык во 2-ом классе. Достаточно распространенной видится ситуация, при которой УМК Spotlight 1 был пропущен ввиду того, что он рассчитан на учеников 1 класса. В данном УМК даются элементарные правила чтения, буквы и звуки. Закончив обучение по УМК Spotlight 1 учащийся уже владеет навыками чтения и распознавания звуков и букв. Однако, пропуская этот курс (УМК Spotlight 1), ученик приходит во 2-ой класс, не умея читать и не зная правил чтения, букв и звуков. Отсюда у учителя стоит задача в кратчайшие сроки научить группу детей чтению и звукам. Чтобы помочь учителю английского языка справится с этим, возникла следующая цель работы.

Цель: разработать сценарий вводного урока для детей 2 класса на урок английского языка для формирования учебной мотивации и сильной заинтересованности учащихся в изучении иностранного языка и его культуры.

Для достижения вышеуказанной цели были поставлены следующие задачи:

1. Выявить цели и задачи вводного урока.
2. Выявить упражнения, игры и задания, которые необходимо провести на уроке.
3. Определить хронометраж.
4. Разработать дидактический материал.
5. Собрать в единый сценарий.

 

 

Сценарий первого урока

0-2 мин / Здравствуйте, ребята. Меня зовут имя, отчество и я ваш учитель английского языка. (Пишет свое полное имя на доске)

0-2 мин / Откройте свою тетрадь. (Берет свою тетрадь, открывает первую страницу и показывает пальцем в тетради, куда записать свое имя.) Запишите сюда фамилия имя и отчество.

При необходимости учитель объясняет, какие тетради и в каком количестве нужно приносить на урок. Также уточняет наличие цветных карандашей или любой другой канцелярии.

1-2 мин / Английский язык очень интересный и занимательный. Чтобы поздороваться с другом, скажите Hello! Hi! (машет рукой детям) А теперь все вместе Hello! (дети повторяют Hello!) Hi! (дети повторяют Hi!)

Дети младшего школьного возраста в большинстве имеют кинетический способ восприятия информации. Для легкого усвоения языка можно добавлять ритм при повторении, притопывая ногой или хлопая в ладоши. Для детей с визуальным типом восприятия информации нужно записывать необходимую лексику и грамматику на доске или показывать на проекторе/ карточках/ плакатах.

Можно подойти к отдельным детям и помахать им лично, повторяя слова Hello! Hi! И махая рукой.

1-2 мин / А чтобы поздороваться с учителем, скажите Hello, teacher! (машет рукой детям) А теперь все вместе Hello, teacher! (дети повторяют Hello, teacher!)

 

3-5 мин / Ребята, чтобы по-английски назвать свое имя, нужно сказать «My name is …» , а дальше ваше имя. Например, «My name is (ваше имя и отчество)». Все хором повторяем: My name is (повторить 3-4 раза все вместе). Давайте поиграем! Я каждого спрашиваю, как зовут, а вы по отдельности отвечаете My name is Катя или My name is Семён. Хорошо? (далее учитель спрашивает каждого ребенка What is your name? проговаривая четко каждое слово и помогая ученикам ответить My name is …)

5-7 мин / Молодцы, ребята! У вас такие красивые имена! А сейчас мы с вами еще поиграем. Мы с вами запомнили 2 фразы. Какие? Правильно! Hello и My name is. (пишет на доске 2 фразы). Итак, stand up! (учитель ладонью вверх жестом показывает ребятам встать). Молодцы, stand up! А сейчас подходим ко всем в этом классе и говорим 2 фразы Hello! My name is Карина и пожимаем друг другу руки. (учитель первый подходит к ребенку, берет его за руку и примером показывает, как надо действовать. Пожимая руку ребенку, говорит Hello! My name is (имя и отчество). Далее смотрит на детей) And start! (продолжает ходить и здороваться с каждым ребенком, улыбаясь и приветствуя, попутно слушая, что говорят другие дети).

Для этого задания желательно ограничить время по таймеру, установив его на 2-3 мин, чтобы дети не стояли долго с одним одноклассником, пожимая руки, а ходили и повторяли фразы. Когда таймер звенит, задание автоматически заканчивается, не важно, сколько человек ребенок успел опросить. Так ваше занятие не будет затягиваться, а будет оживленным, с частой сменой деятельности и не даст детям младшего возраста устать и/или заскучать.

5-7 мин / Умницы! А теперь sit down! (Учитель жестом приглашает детей сесть и сам садится на свой стул) Sit down. (дети повторяют и садятся.) Откройте ваши тетради и спишите эти фразы с доски.

Так как дети еще не остыли после разогрева и хождения по классу, будут задавать вопросы по написанию, важно отвечать спокойно, чтобы помочь им успокоиться. К концу написания дети поднимают руки и говорят «Я закончил! Я все!», учитель подходит к каждому, хвалит и говорит «Когда закончишь, подними руку и скажи I’m ready!»

Когда все закончили писать, учитель достает плакат с буквами / картинка на проекторе/ карточки.

2-3 мин / Ребята, вы сейчас писали по-английски, используя буквы английского алфавита, а сейчас давайте на него посмотрим. Буквы в нем похожи на русский алфавит, но, конечно, читаются по-другому. Итак, повторяйте за мной A, B, C, D … (и так далее. При повторении важно, чтобы первый раз учитель говорил только один, четко выговаривая букву, чтобы каждый, кто ни разу не видел английский алфавит, услышал правильное произношение)

Если в классе есть дети, которые уже где-то изучали язык самостоятельно, можно их попросить назвать несколько букв (5-6) в разнобой, тем самым мотивируя их и дальше оставаться сильными учениками и идти вперед быстрее всех.

Далее учитель раздает каждому задание на листке (см. приложение 1). Как правило, дети интуитивно понимают, что нужно делать, но стоит им объяснить выполнение заданий по очереди. Не все сразу.

5-8 мин / Итак, у вас у каждого на парте листок с заданиями. Смотрите. Что нужно сделать в первом задании? Правильно, обвести. Берем карандаш или ручку (ждет, пока все возьмут) и обводим.

Если ребенок закончил быстрее всех и поднимая руку, говорит, что закончил, учитель подходит к нему, напоминает сказать I’m ready!, проверяет и объясняет, как следует выполнить следующее задание. Если закончивших уже треть или даже половина, объясняем следующее задание и т.д. Желательно, чтобы плакат с буквами висел у детей перед глазами, чтобы они могли обращаться к алфавиту при необходимости.

Все задания, которые ребенок не выполнил, остаются в качестве домашнего задания.

1-2 мин / Молодцы, ребята, вы так хорошо сегодня поработали! Забирайте листочек домой. Все, что не выполнили на уроке, сделайте дома. Это ваше домашнее задание. А на прощание по-английски мы говорим Goodbye! (учитель машет детям рукой)

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Опубликовано: 02.11.2024