Предмет

Английский язык

Класс

5

Тип урока

Комбинированный

Технология построения урока

Личностно-деятельностно-коммуникативная

Тема

«Школы в Англии» Unit 1, Lesson 1D) УМК Е.Ю Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс «Английский в фокусе» для 5 класса общеобразовательных учреждений

Цель

Дидактическая цель урока: совершенствование и развитие практических умений в аудировании, говорении, письме по теме «Школа», развитие навыков употребления в речи изученной ранее лексики, развитие творческой деятельности обучающихся и создание устойчивой мотивации к изучению иностранного языка.

1.Образовательная:

• Систематизация, обобщение и комплексное применение знаний и умений в новой языковой ситуации;
• создать условия для расширения словарного запаса;
• активизировать навык самопроверки и самоконтроля;
• развивать информационную, социокультурную и учебно-познавательную компетенцию.

2.Развивающая:

• совершенствовать творческие и речевые способности, психологические функции, связанные с речевой деятельностью (память, способность логически мыслить, умение анализировать);
• развитие способности к языковой догадке, развитие интонационного слуха;
• развивать умение воспринимать на слух и понимать содержание текста;
• развитие умения выделять нужную информацию в прослушанном/просмотренном/прочитанном тексте.

3.Воспитательная:

• способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;
• воспитание информационной культуры обучающихся;
• способствовать формированию толерантности при работе в паре;
• воспитание уважения к стране/людям/культуре изучаемого языка.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1.Овладеть навыками корректного произношения лексики по теме «Школа».

2.Уметь орфографически грамотно писать.

3.Овладеть навыками аудирования и письма и говорения по теме.

4.Находить сходства и различия в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка. Систематизировать и анализировать полученную информацию об образовании в Британии и России.

Личностные:

• формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности;
• формирование гражданской идентичности в общекультурном компоненте;
• желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осваивать новые виды деятельности;
• устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные:

• планирование и прогнозирование деятельности;
• осуществление регулятивных действий самоконтроля, самопроверки и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Коммуникативные:

• адекватно использовать речевые средства: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Познавательные:

• поиск и выделение необходимой информации;
• осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Основные понятия

Education, Primary school, secondary school, Sixth Form College, University

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная, парная, индивидуальная, групповая

Учебник, ребус, видеофрагмент о школах в Англии, маршрутный лист обучающегося, авторский интерактивный плакат https://view.genial.ly/64ad1db096027d0017882466/interactive-image-interactive-image со строенной ссылкой с видеофрагмент «Школы в Англии» https://youtu.be/LFzUDJuYROc

География, история

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Планируемые результаты

Личностные результаты

Познаватель-

ные УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные

УУД

1

Организа-ционный момент, мотивация

к учебной деятельности

Проверяет готовность обучающихся к уроку, создает эмоциональный настрой, приветствует обучающихся

Hello Students! How are you? I’m fine too, thank you! Sit down please.There are worksheets on your desks. Use them during our lesson and make notes.

Приветствуют учителя, настраиваются на продуктивную деятельность.

Осознанное и произвольное построение высказывания в устной форме

Слушать собеседника, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, здороваться.

Умение контролировать готовность к уроку (внутренняя самооценка готовности к

уроку)

Формирование этического чувства-доброжелатель-ность и эмоционально-нравственная отзывчивость

2

Этап

целеполага-ния (первый слайд приложения к уроку).

Вовлекает обучающихся в процесс целеполагания на основе ребуса и наводящих вопросов.

https://rebuskids.ru

Look at the screen, please and try to guess the riddle. The topic of our lesson is EDUCATION

Обсуждают предполагае-мую цель. Отгадываю ребус –EDUCATION -образование

Самостоятель-

ное выделение и формулирование познавательной цели

Слушать учителя и друг друга, выражать свою мысль, участвовать в коллективном обсуждении

Высказывать свое предположение. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя

Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимание практической ценности достижения поставленной цели.

3

Фонетическая зарядка и актуализация знаний

1.Отработка лексических единиц урока, хоровое и индивидуальное чтение

2.Найди эквивалент английскому слову

Find the equivalents to the Russian words and write them down.

3.Составление предложений с новыми лексическими единицами по образцу

Make your own sentences using the example!

Выполняют упражнения (читают и переводят слова, соединяют русское слово и его английский эквивалент).

Составляют предложения по образцу учителя.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Формирование языковой догадки

Читать и понимать на слух ответы обучающихся, строить речевое высказывание, рефлексия своих действий.

Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять самоконтроль.

Формирование учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

4

Основной этап (организация познавательной деятельности и деятельности обучающихся, закрепление материала и включение в систему знаний)

Совершенствование навыков аудирования и говорения.

Второй слайд приложения к уроку, переход осуществляется нажатием на клавишу PLAY.

1.Работа с диаграммой в учебнике стр. 31.

Open your students’ books at page 31 and describe the diagram.

2.По шаблону на маршрутном листе составляют предложения о системе образования в Англии. Make sentences about education system in England.

3. Просмотр и обсуждение видеофрагмента «Oб образовании в Англии» https://youtu.be/LFzUDJuYROc Let’s watch the video about school in Britain and answer the questions on your worksheets.

Ответы на вопросы учителя, заполнение таблицы (3 слайд приложения)

Let’s check your answers.

What was the most interesting fact about the education in Britain?

What is the difference between state and private school?

Разбирают и обсуждают диаграмму, сравнивают с системой образования в России, используют информацию в учебнике и маршрутном листе.

Выполняют упр.2 на стр.31.

Смотрят видеофрагмент, фиксируют интересную и необычную информацию о британских школах в таблице.

Сверяют ответы с одноклассниками и эталоном, исправляют ошибки.

Систематизиро-вать слова, воспринимать информацию на слух

Структурирование знаний, поиск и выделение необходимой информации.

Систематизиро-вать слова, воспринимать информацию на слух

Восприятие на слух видеофрагмента. Сотрудничество в поиске и сборе информации.

Управление поведением партнера- контроль, коррекция, оценка его действий

Планирование учебного сотрудничества, определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Волевая саморегуляция - способность к мобилизации сил и энергии к волевому усилию, преодолению препятствий.

Самоконтроль при сверке ответов с эталоном

Регулирование своей деятельности. Самоконтроль при сверке ответов с эталоном.

Самоконтроль при сверке ответов с эталоном

Регулирование своей деятельности. Самоконтроль при сверке ответов с эталоном

Использование речевых опор и наглядных средств для выполнения задания.

Формирование самооценки на основе успешности учебной деятельности

Развитие критического мышления, желания приобретать новые знания

5

Динамическая пауза+систематизация информации о системах образования в России и Англии

Предлагает поиграть, на листах А4 напечатана информация о школах в Англии и России. Если информация верная хлопают в ладоши, если неверная поднимают красную карточку.

Реагируют на задания учителя и выполняют его по предложенному алгоритму.

Рефлексия способов и условий действия

Осуществление взаимодействия с окружающими

Осуществление самоконтроля правильности произношения и выполнения действий

Формирование ответственного отношения к своему здоровью

6

Основной этап и Первичное закрепление знаний в измененной ситуации

Предлагает по таблице с ответами составить рассказ о школе в Англии, работаю в группах.

Now we’ll work in groups and your task is to complete the text about school in England, using the table, and to present it to the class.

Работают с ответами в таблице, составляют рассказ по опорам, проверяют друг друга, помогают.

Структурирование знаний, поиск и выделение необходимой информации.

Планирование учебного сотрудничества, определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Регулирование своей деятельности. Самоконтроль при сверке ответов с эталоном

Развитие критического мышления, желания приобретать новые знания

6

Первичный контроль

Каждая группа представляет свой рассказ.

Работают в команде, дополняя друг друга

Структурирова-ние знаний, поиск и выделение необходимой информации

Сотрудничество в поиске и сборе информации. Управление поведением партнера- контроль, коррекция, оценка его действий

Самоконтроль при сверке ответов с эталоном

Совершенствование имеющихся знаний

7

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

Предлагает составить диаграмму по образцу в учебнике на стр.31 об образовании в России.

Заполняют диаграмму

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Умение с достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Саморегуляция при составлении рассказа по цепочке, по опоре

Освоение новых видов деятельности, участие в творческом, созидательном процессе

8

Рефлексия

Подводит итоги, предлагает высказаться по образцу

I think the most interesting fact is….

The most difficult task for me was….

Систематизируют полученную информацию, по шаблону высказывают собственное мнение, оценивают результаты достижений на уроке

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Самостоятельно анализировать достижение учебной цели и задачи, обнаруживать отклонения от эталона, адекватно воспринимать оценку учителя

Формирование адекватной мотивации учебной деятельности, понимание значения знаний для человека

9

Домашнее задание

Предлагает записать домашнее задание и объясняет его, книга для чтения стр. 3.

Благодарит за работу, выставляет оценки с комментариями.

Воспринимают информацию, фиксируют ее в дневнике, выставляют полученные оценки, задают вопросы на уточнение

Извлечение необходимой информации

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Использовать речь для регуляции своего поведения

Формирование адекватной мотивации учебной деятельности