«Использование приема «кластер» при работе с текстом» (мастер-класс)

Автор: Татьяна Витальевна Демитриева

Организация: МАОУ СШ № 5 г.Павлово

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Павлово

Цель мастер-класса: рассказать о возможностях использования приема «кластер» при работе с текстом

Задачи мастер класса: - раскрыть особенности данного приема;

- научить участников мастер-класса использовать данный прием при работе с текстом.

Актуальность выбранной темы заключается в том, что данный прием входит в технологию критического мышления. Критическое мышление – один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационного полю. Кластер представляет собой графический прием систематизации материала. Кластер показывает смысловые поля того или иного понятия. Прием может быть использован для организации разных видов работ: парной, индивидуальной, групповой. Результат может быть представлен в виде сообщения, реферата, презентации, проекта, устного высказывания. Данный прием позволяет сделать работу на уроках более эффективной, интересной, творческой и результативной.

В данной работе прием «кластер» рассматривается на основе текста “Birthday treats” из учебника 5 класса «Английский в фокусе»(стр.100).

Цель этапа урока: способствовать развитию навыков изучающего чтения, навыков письма и устной речи по теме.

Задачи этапа урока:- развивать навыки изучающего чтения;

- тренировать использование изученной лексики;

- развивать коммуникативные навыки сотрудничества;

- развивать мышление, память, внимание, языковую догадку;

- воспитывать уважение к праздникам, традициям, обычаям разных стран мира.

Планируемые результаты:

Предметные:

-использовать лексические единицы по теме «Праздники. Еда»;

- овладевать навыками чтения;

- составлять краткий рассказ о дне рождения.

Метапредметные:

- уметь планировать свое речевое и неречевое поведение;

- осуществлять исследование: поиск, фиксацию, обобщение информации, иметь навыки самонаблюдения, самоконтроля.

Личностные:

- осознавать значимость культуры своего народа, общекультурную идентичность, иметь уважение к традициям других народов мира.

Формируемые УУД:

Регулятивные:- контроль, коррекция,оценка.

Познвательные:- читать,слушать, извлекать нужную информацию;

- умение актуализировать ранее изученную лексику;

- систематизировать ранее полученные знания;

- развитие языковой догадки.

Коммуникативные:- сотрудничество со сверствниками,учителем;- планирование учебного сотруджничества

Личностные : - действия смысловой организации ,

-формирование своего мнения,

- самоанализ.

Ход мастер-класса:

 

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
Определение темы	Dear students, you have puzzles on your boards. Please, play puzzles and try to guess the topic of our lesson. So, what is the topic? You are right , it’s “Birthday”	Обучающиеся собирают пазл, работая в мини-группах. У них собираются картинки ( у каждой группы 1 картинка: торт, шары, подарки)(Приложение 1) Они приклеивают их на заготовку для кластера (Приложение 2) Предполагают тему занятия «День рождения» Слайд 1,2 (картинки собраны в центральную часть)	Р ПК Л
Аудирование.	Now let’s listen to the texts about birthdays in Britain and in China. Open your textbooks on p. 100 ex. 2 Pay attention to pronunciation and intonation.	Прослушивают текст с. 100 у.2 ( данные тексты были дом.зад., нужно было ознакомиться с текстами и перевести незнакомые слова и фразы) Обращают внимание на правильное произношение слов, интонацию.	П Р
Чтение текста. Составление своей части кластера.     Прослушивание одноклассников. Составление кластера.	Please, work in pairs. Find words and phrases to complete the part about Russia or China. Think about food, decorations and activities.   Now, let’s discuss, please. Listen to your classmates and fill in the part about the other country.	Работая в парах, учащиеся читают текст, над которым работает их пара, выписывают в свой кластер фразы и слова по категориям. Обсуждают в парах. Каждая пара читает текст или про Британии, или про Китай.   Обсуждают с учителем, проверяют, заполняют общий кластер. Учащиеся слушают одноклассников, обсуждают, заполняют часть про другую страну. Слайды 3,4	К П Р Л
Составление части о России.	It’ s time to think about Russia. Every group has some pictures, please, write what it is. Then glue them on the cluster. Let’s discuss birthdays in Russia.	Работая в мини-группах, подписывают картинки, определяют место на кластере. Приклеивают их на рабочий кластер. (Приложение 3) Обмениваются идеями. Учащиеся других групп, подписывают информацию в кластер. Таким образом, получается информация про Россию. Слайд 5	К П Р Л
Составление устного рассказа.	So, you are ready to speak about birthdays in Russia. Use the plan, add some words and tell us about this holiday.	Используя план, составляют рассказ о праздновании дня рождения в России. (Приложение 4)Слайд 6 Отвечают, получают отметки.	К Р Л

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (1,3 МБ)
2. file1.pptx (835,0 КБ)

Опубликовано: 02.11.2024