Этапы

Действия учителя

Действия учащихся

Оборудование

УУД

Организационный момент

Good morning, children. Sit down. I’m glad to see you. How are you today?

We are all fine. Let’s start.

Учащиеся внимательно слушают учителя и реагируют на его реплики.

Личностные:

• положительное отношение к уроку и изучению английского языка;
• готовность принять учебные задачи;

Актуализация знаний.

So, children, look at the board. What do you see?

(см. Приложение 1)

Ученики смотрят на экран и видят схему, в центре которой написано «Healthy lifestyle», а сбоку идут составляющие здорового образа жизни. Ученики должны назвать эти понятия и перевести словосочетание «healthy lifestyle»

Ноутбук, экран, проектор.

Предметные:

• умение осваивать новый грамматический материал самостоятельно.

Личностные:

• формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию.

Фонетическая разминка

На экране выведены слова

h – health
th – health, healthy
healthy lifestyle, healthy food, healthy meal, to be healthy.

So, children, repeat after me.

Повторяют за учителем

Ноутбук, экран, проектор.

Основная часть

1. Учитель просит открыть детей словарики и записать несколько словосочетаний по теме:

• To keep fit
• To go to gym
• To do morning exercise
• To eat healthy meal
• To drink a plenty of water
• To go in for sport
• To keep the diet
• weight

На экране выведены слова и к каждому слову дана картинка, чтобы учащиеся догадались о его значении.

1. Учитель еще раз проговаривает с детьми слова, называет сначала на английской, затем на русском

(What’s the English for…

What’s the Russian for …) При опросе использует мяч, кидает тому ученику от которого ждет ответ.

1. OK, the next task. (Учитель раздает детям раздаточный материал с упражнениями).

Please, read task № 1. (см. Приложение 2)

1. Task 2. Please read the task.

(Приложение 3)

I give you 3 minutes to make a task.

Let’s check:

• Which habits are healthy?
• Which habits are unhealthy?

1. Well done! We Keep going. Look at the chart (task 2 a). Say what you should\shouldn’t do to stay healthy. (Приложение 3)

1. Task 3. Now, I want you to answer the questions about your healthy habits. I give you 5 minutes. (Приложение 4)

Done?

Now look at the questions

(task 3) once again and say me please, what, in your opinion, is healthy and unhealthy for you. (Приложение 4)

Дети по очереди читают словосочетания, узнают значение слов и записывают их в словари.

Ученики ловят мяч и переводят слова.

Ученики читают задание на листке (Найди нужное слово). Выполняют задание по цепочке, читая предложения вслух и переводят их, вставляя подходящее слово.

Ученик читает задание. (Нужно распределить на словосочетания: «Здоровые привычки»/ «Не здоровые привычки»

Ученики самостоятельно распределяют словосочетания по колонкам

Ученики отвечают на вопросы учителя

Ученики составляют предложения с should/shouldn’t и говорят, что они должны \ не должны делать, чтобы оставаться здоровыми.

Ученики находят задание 3 и отвечают на вопросы, затем подсчитывают результаты и узнают, насколько их привычки являются здоровыми.

Yes.

Ученики составляют предложения, что, по их мнению, влияет хорошо на их здоровье, а что не очень.

Ноутбук, экран, проектор.

Мяч

Распечатки с упражнениями

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные:

Формировать

этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанного.

Рефлексия

The lesson is over. What did you learn? What was hard for you? What do you like today?

Ok, thank you for your work/ Good Bye.

Ученики отвечают на вопросы учителя.

Ученики прощаются с учителем.

Регулятивные:

• выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.