Lesson plan: ''Pirate`s fruit salad'', for 4th grades

Автор: Балабко Александра Александровна

Организация: МАОУ лицей №6

Населенный пункт: Новосибирская область, город Бердск

Цели: научить учащихся всти беседу о продуктах , познакомить с исчесляемыми и неисчесляемыми существительными, познакомить с грамматической структурой «how much/how many» , развить комуникативные навыки, навыки аудирования,чтения и письма

Оборудование: карточки с изображением и новыми словами по теме, интерактивная доска, карточки в виде фигур.

Ход урока

1. Организационный момент

-Good morning, children! (Good morning, teacher!)

-How are you? (We are fine, thank you)

-What is the day today? What day was yesterday? What day will be tomorrow? (Today is Monday. Yesterday was Sunday. Tomorrow will be Tuesday).

1. Фонетическая минутка.

-Let`s look at the tongue twister. Let`s listen and read it.

A big fat black cat sits on a mat.

(Учитель дает прослушать скороговорку, затем ученики читают скороговорку в обычном речевом темпе по желанию, после ознакомительного чтения, ученикам предлагается прочитать скороговорку быстрее. Учитель хвалит учеников)

1. Знакомство с новым разделом.

-Open your books on page 41 student`s book.

(Учитель знакомит учащихся с новым разделом учебника «Tasty treats». Объясняет то, с чем они познакомятся, чему научатся, изучая данную главу.

1. Актуализация знаний

-Let`s speak about all the food you know. Please name the food which you see every day in your real life, you can name it using the cards on the board.

(Ученики называют повседненвые продукты питания, называют продукты питания с опорой с доски по карточкам (lemon, beans, mango, butter, coconut, floor, pineapple, olive oil, sugar, salt and pepper, tomato))

1. Введение новой лексики

-Listen to the words and repeat it chorally.

Lemon [ˈlɛmən] лимон (https://goo.su/d6cQ)

Beans [biːnz] бобы,фасоль (https://goo.su/nLQGK)

Mango [ˈmæŋɡəʊ] манго (https://goo.su/1jzYr )

Butter [ˈbʌtə] масло (https://lyl.su/qE5e)

Coconut [ˈkəʊkənʌt] кокос ( https://lyl.su/Ff7D)

Floor [flɔː] мука (https://lyl.su/JcOV)

Pineapple [ˈpaɪnæpᵊl] ананас (https://lyl.su/dF1p)

Olive oil [ˈɒlɪv ɔɪl] оливковое масло (https://lyl.su/rhK5)

8581162. [ˈʃʊɡə] сахар (https://lyl.su/RawE)

Salt and pepper [sɒlt ænd ˈpɛpə] соль и перец (https://lyl.su/LiRS)

Tomato [təˈmɑːtəʊ] помидор (https://lyl.su/DNfx)

(Ученики слушают произношение новых слов и повторяют хором) После изучения новой лексики, ученикам предлагается по картинкам назвать слова, хором и индивидуально на закрепление знаний новых слов.

1. Работа с учебником. Упр. 2, с. 42. Chit-chat

• Let`s learn how to buy something at the shop.

(Учитель дает модель составления диалога, учащиеся работают в парах, презентуют диалоги по образцу)

• Can you pass me the…, please.
• Sure, here you are.
• Thanks, goodbye!
• You are welcome, goodbye!

1. Физическая минутка.

-Let`s have a rest and dance. (Учитель предлагает немного отдохнуть и потанцевать, использует видеоролик «Clap your hands» (https://goo.su/aUuEW ))

8. Работа по учебнику. Упр. 3, с. 43

- Now, listen and read the text.

(Ученики прослушивают, читают и переводят текст по цепочке. Учитель корректирует учеников при необходимости.)

- Now, let`s listen to the rule “Countable and uncountable nouns, construction How many/How much” and let`s do a task. (Учитель объясняет правило по теме «Исчисляемые и неисчисляемые существительные», затем ученики выполняют задание на закрепление грамматического материала.)

(https://lyl.su/SMOv)           https://lyl.su/FJ2F)

Упр.4. Fill in how much or how many.

1. How _________tomatoes?

2. How ________coconuts?

3. How ______floor? Etc.

(Учащиеся выполняют задание письменно в тетради и на интерактивной доске).

1. 9.Домашнее задание.

- Your home work will be at p. 22, ex. 1, p. 23 ex. 2 at your work books. You will fix the knowledge of new words and rule.

(Учитель записывает домашнее задание у доски, учащиеся в дневники. Ученики внимательно слушают инструкции к выполнению домашнего задания. С.22 упр. 1- сопоставить слова с картинками (лексика по продуктам), упр. 2, с. 23-выполните задание на закрепление правила)

1. 10.Подведение итогов урока.

-Can you name the food?

-Can you name countable nouns?

-Can you name uncountable nouns?

(Учитель подводит итоги урока, закрепляет знания учащихся путем проверочных вопросов.)

Рефлексия.

-Now, if all were clear and you haven`t got any mistakes or questions, raise a star.

-If you have one or two mistakes or some difficulties during the lesson, please raise a square.

-If you have many difficulties and didn`t understood anything, raise a triangle.

-Thank you for your opinions your work. Our lesson is over, goodbye! You are free.

(Учащиеся выражают отношение к восприятию учебного материала посредством карточек с критериями: звезда- 5, квадрат-4, треугольник-3 .Учитель оценивает учащихся, выставляет оценки, прощается с учениками.)

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (1,4 МБ)

Опубликовано: 05.11.2024