Театральный английский

Автор: Бережинская Наталья Александровна

Организация: МКОУ КСШ №1

Населенный пункт: Новосибирская область, город Каргат

Аннотация. В статье представлен опыт работы учителя английского языка по созданию театральной студии в рамках культурно-образовательной среды как фактора воспитания

 

«Тот режиссер, который не видит всего лица

спектакля, не имеет права прийти к актерам».
Всеволод Эмильевич Мейерхольд

 

Идея создания школьного театра родилась, не случайна. Любовь к театру и выступлению на сцене меня привлекала еще в студенческие годы. Поступив в КФ НГПУ, мне всегда нравилось разыгрывать диалоги на английском языке и выступать в студенческом театре. Никогда не забуду свою первую роль Жозефины, легкое волнение и невероятное удовольствие от игры на сцене.

Разработав программу «Театральный английский», мне удалось быстро набрать группу желающих попробовать себя в роли артистов. У меня появилась замечательная возможность раскрыть артистический талант учащихся и получить удовольствие от процесса постановки английских спектаклей.

Основная цель – вовлечение в театральную постановку мотивированных учащихся, повышение мотивации к изучению английского языка, и главное для меня, как учителя английского языка – совершенствование уровня практических навыков говорения.
Программа “Театральный английский актуальна в контексте реализации ФГОС, так как работает на качественно новые образовательные результаты:

- личностные: театральная деятельность повышает самооценку, формирует уверенность, уменьшает излишнюю застенчивость, а также помогает преодолеть языковой барьер в использовании английского языка, как средства общения; -регулятивные: артисты театральной постановки ставят цель и задачи своей деятельности, рефлексируют, делают выводы;

-познавательные: учащиеся знакомятся с английской художественной литературой на английском языке, анализируют ее, дают характеристику главным героям и обсуждают их поступки;

-коммуникативные: учащиеся общаются между собой и учителем, разрешают спорные моменты в процессе подготовки спектакля, сотрудничают и движутся вместе к общей цели;

-предметные: учащиеся овладевают правилами речевого и неречевого поведения; расширяют лингвистический кругозор; формируется дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы.

Работа театральной студии имеет несколько этапов:

1. Выбор художественного произведения
2. Кастинг
3. Репетиция
4. Выступление
5. Фидбэк

 

1. Этап. Выбор художественного произведения

Выбор художественного произведения является важным этапом. Как правило, я предлагаю ребятам несколько вариантов художественных произведений. Выбрав спектакль, я предлагаю просмотр фильмов (мультфильмов) на родном и русском языках. Мы находим в интернете несколько вариантов спектаклей, переделываем, адаптируем и создаем один спектакль, переработав его исходя из уровня подготовки учащихся.

1. этап. Кастинг

Не менее важный этап - кастинг. Правильно подобранные роли - залог успеха будущего спектакля. Очень часто я говорю, кого вижу, в этой или иной роли, иногда ребята сами выбирают себе роли. Если несколько артистов претендуют на одну и ту же роль, то они «примеряют» роли на себя, читая и разыгрывая их перед остальными учащимися. Как правило, это короткий эпизод. Остальные участники выбирают лучшего актера на роль, голосуя или обсуждая вместе. Чаще всего актер, участвующий в кастинге сам понимает, что выбранную роль лучше сыграть его напарнику.

После того, как роли распределены, мы отчитываем текст с каждым актером, отрабатываем произношение, правильную интонацию, затем читаем по ролям и учим наизусть.

 

1. Этап. Репетиция

Репетиция спектакля начинается после того, как выучены роли. Мой небольшой опыт работы в качестве руководителя театральной студии показывает, что лучше отрабатывать каждую сцену отдельно. В тоже время идет подбор музыки для спектакля, выбор одежды и реквизитов, создание презентаций и декораций. За эту работу отвечает отдельная творческая группа ребят. После того, как отработана каждая сцена, репетируем целый спектакль с музыкой и презентацией.

4 этап Выступление.

После генеральной репетиции приглашаем учащихся нашей школы на просмотр спектакля. Первый спектакль «Кентервильское приведение» мы показали в 2023 году, постановка имела большой успех у зрителей.

1. Этап .Фидбэк

Обсуждение спектакля проводим на следующий день после выступления, посмотрев его в записи. Ребята имеют возможность высказаться и выразить свое мнение, что получилось, а что нет.

 

В заключении хочется сказать, «Театральный английский» – это прекрасная возможность для ребят узнать себя с другой стороны, раскрыть свой талант и проявить сценическое мастерство, стать более уверенными и раскрепощёнными, совершенствовать свои иноязычные коммуникативные навыки, познакомиться с образцами художественных произведений и по-настоящему полюбить английский язык.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (2,7 МБ)

Опубликовано: 06.11.2024