Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

УУД

1. Вступительный этап. 

Организационный момент

Фонетическая зарядка

Учитель приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку.

Good morning, class! How are you today?

Учитель проводит фонетическую зарядку, повторяя звуки [b], [d], [p], [t], [k].  

Say after me, [b] – [d] – [p] – [t] – [k]. 

Good job!

Учащиеся приветствуют учителя.

Good morning, teacher! We are fine, thank you.

Учащиеся повторяют звуки за учителем.

[b] – [d] – [p] – [t] – [k]. 

Регулятивные:

Организационные: Учащиеся самостоятельно готовятся к уроку, проверяют наличие необходимых материалов.

    Планирование: Учащиеся понимают задачу урока - развивать навыки чтения и говорения на английском языке, используя комикс.

 Коммуникативные:

Умение вступать в диалог: Учащиеся приветствуют учителя и отвечают на вопросы.

Познавательные:

    Анализ: Учащиеся анализируют произносимые звуки. 

    Синтез: Учащиеся синтезируют звуки в слова.

1. Постановка цели и задач урока. Изучение нового лексического материала. Чтение.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Введение новой лексики

Чтение комикса

Выполнение заданий по комиксу

Учитель включает слайд 1 презентации, на котором изображены торт, шарики и подарки. Учитель предлагает учащимся угадать, какой праздник зашифрован на картинке.

What holiday is this?

Учитель демонстрирует слайд 2 с названием темы урока: «My birthday».

Correct!

Учитель показывает слайды 3 и 4, на которых изображены новые слова "balloon, cake, guests, party, gift, candle" с иллюстрациями к ним. 

Today we are going to learn some new words about birthdays. Let’s read them altogether.

A balloon, a cake, guests, a gift, a candle, a party.

Well done!

Учитель демонстрирует слайд 5 презентации: комикс, по сюжету которого отец показывает сыну фотографии своих предыдущих дней рождения. Учитель просит учащихся прочитать комикс про себя.

Now, please read this comic strip silently.

Учитель читает комикс вслух.

Now, I will read the comic strip aloud. Listen carefully.

Учитель демонстрирует слайд 6 презентации: тот же комикс, но с пропущенными словами "balloon, cake, guests, party, gift, candle" в диалогах персонажей. Раздает учащимся распечатанную версию комикса с пропущенными словами. Просит учащихся вспомнить изученные слова и вставить их в комикс.

Now, let’s fill in the missing words in this comic strip. Please, use the words we just learned. Then, read the comic strip again silently.

Учитель проходит по рядам, помогая учащимся с заданием, проверяя выполнение.

Do you have any questions?

Учитель предлагает желающим прочитать комикс со вставленными словами вслух, по ролям.

Now, who wants to read the comic strip aloud?  

It is birthday!

Учащиеся читают слова вслух, повторяя за учителем, при этом изучая иллюстрации к новым словам на слайдах презентации.

A balloon, a cake, guests, a gift, a candle, a party.

Учащиеся читают комикс про себя.

OK!

Учащиеся слушают учителя.

OK!

Учащиеся вспоминают изученные слова, вставляют их в комикс и читают его про себя.

Учащиеся задаются вопросы учителю, если они затрудняются.

No/Yes…

Желающие тянут руки и читают панели комикса по ролям.

Регулятивные УУД:

Контроль: Учащиеся самостоятельно читают комикс, затем контролируют понимание текста.

Коррекция: Учащиеся корректируют свое понимание, получая информацию от учителя.

Оценка: Учащиеся оценивают свой уровень понимания текста, отвечая на вопросы.

Коммуникативные УУД:

Умение слушать и понимать собеседника: Учащиеся слушают учителя и отвечают на его вопросы.

Умение задавать вопросы: Учащиеся учатся задавать вопросы по теме урока.

Познавательные УУД:

Анализ: Учащиеся анализируют текст комикса, выделяя ключевые моменты.

Сравнение: Учащиеся сравнивают разные варианты ответа на заданные вопросы.

Обобщение: Учащиеся обобщают информацию из комикса.

Установление причинно-следственных связей: Учащиеся устанавливают связь между картинками и словами.

1. Закрепление изученного материала. 

Говорение на тему собственного дня рождения

Учитель просит учащихся рассказать о том, как они обычно отмечают свой день рождения, кто приходит в гости, какие подарки они любят получать.

Tell us about your birthday. How do you usually celebrate your birthday? Who comes to your party? What gifts do you like to get?

Учащиеся рассказывают о своем дне рождения.

I usually have a party with my friends. We play games, eat cake and sing songs. I like to get toys and books as gifts.

Регулятивные УУД:

Контроль: Учащиеся контролируют свои мысли и высказывания.

Саморегуляция: Учащиеся управляют своим эмоциональным состоянием, высказываясь на английском языке.

Оценка: Учащиеся оценивают свою способность использовать изученные слова и выразить свое мнение.

Коммуникативные УУД:

Умение участвовать в диалоге: Учащиеся отвечают на вопросы учителя и других учеников.

Познавательные УУД:

Анализ: Учащиеся анализируют информацию о своем дне рождения.

Синтез: Учащиеся синтезируют информацию о своем дне рождения, чтобы сформировать рассказ.

1. Рефлексия и обсуждение домашнего задания.

Анализ своего настроения 

Анализ своих успехов

Анализ работы одноклассников

Домашнее задание

Прощание

Учитель спрашивает учащихся, как они себя чувствовали на уроке.

How did you feel during the lesson? Were you happy, sad, confused, interested?

Учитель просит учащихся оценить свои успехи на уроке. Спрашивает, какие задания были сложными, какие – нет.

How do you think you did today? What was easy for you? What was difficult?

Учитель просит учащихся поделиться впечатлениями о работе одноклассников. Спрашивает, кто хорошо справился с заданиями, кто помогал друг другу.

Who did a good job today? Who helped others?

Учитель задает домашнее задание. Также демонстрируется слайд 6 презентации, на котором домашнее задание продублировано.

At home write 5 sentences about your birthday party.

Draw a comic strip or a picture of your birthday party, if you want. You can show it to the class.

Учитель благодарит учащихся за работу на уроке и прощается с ними.

Goodbye, class. Thanks for great work today! See you next time.

Учащиеся отвечают на вопрос учителя, выражая свои чувства.

I was happy, I like learning new words about birthdays. / I was a little confused when we were filling in the missing words in the comic. / I was interested in the story about the father’s birthday.

Учащиеся оценивают свои успехи, отвечая на вопросы учителя.

 I think I did well, I learned the new words and I enjoyed reading the comic. / The part with filling in the missing words was difficult for me. / I liked the part where we talked about our own birthdays.

Учащиеся делятся своими впечатлениями о работе одноклассников, хвалят тех, кто хорошо справился с заданиями, и тех, кто помогал друг другу.

I think [Имя ученика] did a great job reading the comic. / [Имя ученика] helped me with the missing words in the comic.

Учащиеся записывают задание в тетрадь.

Учащиеся прощаются с учителем, благодаря его в ответ.

Thank you too! Goodbye, [teacher]. See you next time.

Регулятивные УУД:

Самоконтроль: Учащиеся самостоятельно записывают задание.

Самооценка: Учащиеся оценивают свой прогресс в изучении английского языка.

Коммуникативные УУД:

Умение выражать свои мысли: Учащиеся высказывают свое мнение о работе группы.

Умение слушать и понимать собеседника: Учащиеся слушают ответы одноклассников, обращая внимание на их мнение.

Познавательные УУД:

Анализ: Учащиеся анализируют свою работу и работу одноклассников.

Сравнение: Учащиеся сравнивают свою работу с работой одноклассников, делают выводы.

Обобщение: Учащиеся обобщают информацию о работе группы, делают выводы.