Профориентационный компонент на уроках английского языка

Автор: Кашкевич Анна Николаевна

Организация: ГБОУ школа №351 Московского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

В уходящем году мы, родители и учителя, должны признать, что школьники по-прежнему подвержены влиянию средств массовой информации, кто-то в большей, кто-то в меньшей степени. Люди, чьё мнение является важным для большинства, получили название «инфлюенсеры» (от английского «influencer» - лицо, оказывающее влияние на поведение или меняющее поведение других людей). Многие согласятся с тем, что охваты зрителей у людей рабочих профессий, которые много лет назад была в почёте в обществе (читайте сварщики, монтажники и т.д.), всех тех, о ком снимали фильмы и сочиняли песни, значительно ниже, чем у блогеров, создающих видеоматериал об успешной жизни, в которой нет места службе с графиком с понедельника по пятницу. В целом, как это видится автору, не в приоритете работа, посвящённая служению государству. Деятельность инфлюенсеров направлена на получение материальных благ от людей, стремящихся организовать свой быт, полностью или частично копируя жизнь этих успешных медийных личностей. Стоит обратить внимание на то, что в последнее время кулинарное дело набирает популярность среди подростков после появления программ и сериалов про шеф-поваров и работу кухни. Здесь сделаем акцент на развлекательном характере материала, который, действительно, собирает вокруг себя зрителей.

Никто не будет спорить с тем, насколько увлекательно наблюдать за путешествиями харизматичных блогеров, секретами нанесения макияжа профессиональных визажистов, участвовать в разнообразных марафонах, быть в контакте с тем, кто тебя воодушевляет, в погоне за яркой и успешной жизнью. Бороться с таким явлением невозможно, да и просто бессмысленно. Мы не можем запрещать, тем более полностью контролировать потребление подобного контента детьми. В любом случае они узнают информацию от друзей или одноклассников, обсуждая тот или иной ролик в школе или во время совместного времяпрепровождения.

Несмотря на то, что в школе имеют места уроки профориентации, считаю своим долгом, где это разумно, рассказывать своим ученикам о значимости людей рабочих профессий для общества и нашей страны в целом.

На уроках английского языка мы довольно часто работаем с текстами о представителях разных специальностей и о членах их семей. Так, в 4 классе мы с учениками познакомились с кратким описанием жизни ветеринара. Дети получили задание – заполнить таблицу (представлена ниже) информацией из прочитанного текста. В конце урока мы обсудили, важна ли для нас та деятельность, которой занимается дядя Гарри. Дети выражали чувства эмпатии к животным, которым в сложной ситуации необходима помощь человека. Конечно, все единогласно пришли к выводу, что ветеринар – очень важная и нужная профессия. Домашнее задание заключалось в том, чтобы ребята написали небольшой рассказ о своём дяде или, если такового нет, о тренере, учителе или любом другом значимом человеке в жизни детей, прежде заполнив таблицу с краткими данными о нём. Таким образом, ребята выполняли похожее задание, только в обратном порядке. Сначала они поработали с таблицей, затем составили текст с указанной в ней информацией. В итоге, дети написали рассказы о полицейских, тренере по боксу, таксистах, продавце овощей, бизнесмене, автомеханиках и поваре.

Larry’s uncle (дядя Ларри)		My uncle (мой дядя)
name (имя)	Harry	name
age (возраст)	forty years old	age	….. years old
height (рост)	tall	height
hair (волосы)	fair	hair
eyes (глаза)	blue	eyes
profession (профессия)	a vet	profession
workplace (место работы)	the animal hospital	workplace
uniform (рабочая форма)	He doesn’t wear a uniform.	uniform
hobbies (хобби)	cooking and playing tennis	hobbies

Также в 4 классе мы познакомились с тётей Полли. Эта женщина работает механиком и любит свою работу. Обсудили с ребятами тему закоренелых гендерных предрассудков в обществе, порой не позволяющих женщинам и мужчинам заниматься тем делом, которое им по душе. Об этом важно говорить с детьми.

В 7 классе ученики составляют резюме и пишут сопроводительное письмо в компании, в которых желают получить работу. Ребята выбрали для себя таких работодателей как футбольный клуб «Барселона», известный книжный магазин в городе или вымышленные компании своей мечты. Во время урока мы обсудили факт, что Трудовым кодексом Российской Федерации установлено, что граждане могут официально начинать работать с 14 лет. Умение составлять резюме и подчеркнуть свои сильные стороны является не только важным, но и актуальным для тех, кто уже сейчас планирует начать свой трудовой путь, не дожидаясь своего совершеннолетия.

Школа – модель реальной жизни. На уроках мы развиваем умения диалогической речи в ситуациях общения, с которыми сталкивается каждый в повседневной жизни, например, «В магазине» (учащиеся выступают в роли продавца и покупателя), «На отдыхе» (хозяин отеля и отдыхающий), «Собеседование» (интервьюер и соискатель на должность), «В ресторане» (официант и посетитель), «Известная персона» (журналист и знаменитость), «Мой дом» (электрик/плотник/монтёр и хозяин квартиры), «Путешествие» (туристический агент и отдыхающий), «Здоровый образ жизни» (тренер и обучающийся в роли самого себя) и т.д. Там, где это возможно, автор статьи обеспечивает своих учеников реквизитом, таким как, игрушечный кассовый аппарат, работающий на батарейках, микрофон, фотокамера со звуком, муляжи фруктов и овощей, ценники на товары и проч. Дети реагируют на работу в парах с интересом, вдумчиво подбирают слова, согласно своей роли. Слабоуспевающим ученикам на помощь приходит образец из учебника. Они готовят выразительное чтение и опираясь на наглядность, также являются причастными к той атмосфере, которая господствует на уроке, примеряя на себя ту или иную роль.

Важно, чтобы дети смогли понять, может ли быть для них самих интересно то или иное занятие, проанализировать также отношение своих родственников к их работе. Стоит признать, что большое количество обучающихся средней и старшей школы ещё не решило, в каком направлении двигаться дальше. Они сомневаются и им, действительно, сложно определиться с выбором специальности. Это связано как с многообразием выбора, так и со страхом сделать неправильный выбор. Стоит сказать, что в современном обществе спокойнее относятся к смене специальности, чем это было во времена СССР. Теперь, разочаровавшись в специальности, можно поменять сферу интересов. Другое дело, что страна теряет специалистов, которых готовят СПО и ВУЗы, выделяя на обучение средства. Но это уже другая тема для дискуссии.

Мы, учителя, не можем контролировать и диктовать обучающимся, какой контент им потреблять. Всё, что мы можем делать – говорить на своих уроках о значимости работы космонавта, машиниста и школьного работника, который отремонтировал стул, ещё вчера расшатанный и скрипевший как ржавое колесо. Важно не обесценивать труд, подчёркивать лучшее. Конечно, иногда вспоминаем с ребятами таких работников, как двое из ларца и Вовку с его фразой «И так сойдёт!», но без этого никуда (юмор делает атмосферу на уроке благоприятной) — не все приучены к труду и горят желанием работать. Главное, чтобы дети были счастливы, а не казались таковыми, сделав в конечном итоге выбор в пользу деятельности, к которой лежит их душа.

Хочу выразить благодарность коллегам, которые работают над продвижением собственных каналов с доступным объяснением материала для школьников и студентов. Знаю, что и учителя следят за видеороликами своих коллег, берут себе на заметку что-то новое, что раньше не использовали на практике или то, что явно понравится ученикам, внесёт новизну в урок.

Набирают популярность каналы по математике, геометрии, физике, иностранным языкам, подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по разным дисциплинам. Помимо своей основной работы, Вы работаете над тем, чтобы знания были доступны каждому, кто этого захочет. Восхищаюсь Вами и результатами Вашего труда.

Опубликовано: 07.11.2024