Конспект урока английского языка во 2 классе «В цирке!»

Автор: Башинская Анастасия Александровна

Организация: МБОУ СШ №16 с углублённым изучением отдельных предметов

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Арзамас

Цель:

1.Образовательная:

- тренировать и закреплять лексические и грамматические навыки по теме;

- тренировать слухопроизносительные навыки по теме;

- совершенствовать лексические и грамматические навыки по теме.

2.Развивающая:

- развивать умения письма;

- развивать умения говорения (монологическая и диалогическая речь);

- развивать умения аудирования;

- развивать память, логику, мышление;

- развивать творческие способности учащихся.

3. Воспитательная:

- способствовать воспитанию доброжелательности, отзывчивости, взаимопомощи, ответственности;

- воспитывать умение работать индивидуально, в паре, в группе;

- повышать мотивацию к изучению английского языка.

Планируемый результат	Предметные умения	УУД
	1. Правильно произносить лексические единицы по теме «Мои животные» и целесообразно использовать их в заданной речевой ситуации; 2. Понимать на слух речь учителя, грамматические структуры: I can (jump) like a (frog), I can… too. Can you jump? Yes, I can. No, I can't; can/can't 3. Вести диалог, используя лексический материал по теме «Мои животные», грамматический материал по теме модальный глагол can. 4. Читать с использованием транскрипционных знаков. 5.Новая лексика: clown, circus, magician, swing Коммуникативные умения (говорение): уметь спрашивать, что умеют делать одноклассники и отвечать на вопрос Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, соблюдая правила произношения	Личностные: формировать личностные качества учащихся необходимые во взаимоотношениях с одноклассниками; проявлять доброжелательность, взаимопомощь, терпение, вежливость к друг другу. Коммуникативные: формировать умение слушать и вступать в диалог для поддержания учебно – деловой беседы. Познавательные: - умение осознанно строить речевое высказывание с опорой на образец и без него, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников; - умение выбирать и использовать разные виды чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее); - умение выделять существенную информацию из текстов; - выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Регулятивные: -планирование своей деятельности в соответствии с целевой установкой; -использовать речь для регуляции своего действия; -моделировать ситуации поведения в классе.
Основные понятия	Лексические единицы и фразы по теме «Мои животные». Грамматическая тема модальный глагол «can» (структура утвердительных, вопросительных, отрицательных предложений).
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
Русский язык, этика, физкультура, музыка	Фонетическая и речевая зарядка Работа со схемами – опорами Фронтальный опрос; Индивидуальная, парная, групповая работы.	УМК «Spotlight 2” Учебник; Звуковое и видео приложение (CD); Рабочий лист; Мультимедийная презентация в Power Point.

 

 

Ход урока

1. Организационный этап.

-Good morning, boys and girls! Sit down, please. How are you today?

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

-Today we will repeat everything we learned in the last lessons.

At first, let's read a little.

3) Актуализация знаний. (слайд 2-4)

А) Фонетическая разминка

-Open your books on page 14 and look at exercise 2. Listen and repeat.

The bird can sing and the girl can swing.

Одна и та же буква может читаться по-разному. Посмотрите на упражнение 3, о какой букве пойдёт речь? Буква I- звучит /ai/, когда мы говорим о себе, ещё она читается /i/, а, когда стоит перед буквой r- произносим /e:/.

-Open your copybooks and do exercise 3 by yourself. Then we will check it. – рабочий лист в тетради (чтение).

В) Повторение по темам : «цвета» и «числительные»

-Look at the screen. What is the number of the…? How many animals are there? How many frogs\fish? How many children are in the classroom? How many boys\girls? (слайд 5)

4) Обобщение и систематизация знаний

А) Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

-Let’s go back to the books. Read the task. (слайд 6)

Чтобы выполнить это упражнение я вам кое-что напомню.

-Look at the screen. Here we can see one dog and a lot of dogs.

-Как вы думаете, когда мы будем употреблять IS \ ARE?

-Read the example under the table.

-Так кто, всё-таки, выступает в цирке? -Let’s read.

В) Воспроизведение на новом уровне (групповая работа)

–Сейчас мы будем работать в группах. Вашим заданием будет прочитать, что рассказывают о себе животные и отгадать, кто это. Вам помогут картинки, но будьте внимательны: есть лишние. Работайте сообща, говорите негромко, слушайте друг друга.

– So, let’s work in groups. (слайд 7)

5)Физическая разминка https://www.youtube.com/watch?v=-MKTLzcBa_o

-Listen to the song and repeat actions after singers. (слайд 8)

6) Применение знаний и умений в новой ситуации

А) групповая работа: лексика

-Сейчас мы продолжим работать в группах- будем разгадывать кроссворд (solve the crossword): чтобы это сделать нужно перевести слова на английский язык. – раздаточный материал

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

В) Самопроверка

-Check yourselves and then take your sits.

С) Говорение (монологическая речь)

-Do you know what animals can or can’t do? (слайд 9) – наглядный материал

a frog	can\can’t	jump
		dance
a bird		fly
		swim
a chimp		climb
		sing
a horse		run
		swing
a fish		swim
		fly

 

С) Аудирование https://prosv.ru/audio/spotlight/?utm_source=yandex.ru&utm_medium=organic&utm_campaign=yandex.ru&utm_referrer=yandex.ru&filter=2

-Now, let’s listen and check. (слайд 10) – рабочий лист в тетради

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

D) Самопроверка

-Let’s check yourselves. (слайд 11)

7) Физическая разминка https://www.youtube.com/watch?v=QulAdgsjkaE

-Listen to the song and repeat actions after singers. (слайд 12)

D) Говорение (диалоговая речь)

-Let’s ask each other questions about actions you can do.

8) Домашнее задание (письмо) (слайд 14)

Учебник, страница 16- напишите, что вы умеете или не умеете делать.

9) Рефлексия (подведение итогов занятия) (слайд 15)

-Color the clown’s nose in: red if it was easy, blue if it was had to try your best, yellow if it was hard.

 

Список используемой литературы

Комплект УМК «Английский в фокусе 2»;

1.Учебник (Student's Book);

2.Рабочая тетрадь (Workbook);

3.Аудиокассеты/CD для работы в классе;

4.Видеокассета www.spotlightonrussia.ru

1. file0.docx (26,8 КБ)
2. file1.pptx (17,2 МБ)

Опубликовано: 11.11.2024