Преемственнность на уроках (база+примеры)

Автор: Кустова Марина Александровна

Организация: МБОУ СОШ №6

Населенный пункт: г. Лесосибирск

Что?

Преемственность в контексте образовательного процесса относится к последовательному и взаимосвязанному переходу знаний, умений и навыков от одного уровня образования к другому. Это понятие охватывает как горизонтальную (между различными уровнями образования, например, от начального к среднему), так и вертикальную (внутри одного уровня) преемственность. [6]

Благодаря представителям дидактического подхода внесших огромный вклад в изучение преемственности (Ю.К. Бабанский. В.В. Давыдов, В.А. Сластенин и др.) в трудах ученых мы можем сформировать тезисно основу необходимую для фундамента реализации ключевых компонентов преемственности на уроках. [1, 5]

Основные аспекты преемственности в образовании включают:

1. 1.Неперывность обучения: Обеспечение плавного перехода от одного этапа образования к другому, что позволяет ученикам использовать уже приобретенные знания и навыки при изучении новых тем.
2. 2.Связь учебных программ: Разработка учебных планов и курсов, которые логически связаны между собой, чтобы учащиеся могли видеть, как новое знание строится на уже изученном.
3. 3.Подготовка педагогов: Учителя и преподаватели должны быть готовы к пониманию и поддержке преемственности, что требует знаний о предыдущем и следующем уровнях образования своих учеников.
4. 4.Социальные и эмоциональные аспекты: Преемственность также подразумевает создание комфортной образовательной среды, где ученики чувствуют себя уверенно на каждом этапе своего обучения.

Таким образом, преемственность в образовании способствует более эффективному усвоению материала, улучшает академические достижения и снижает уровень стресса у учащихся при переходе между этапами обучения.

Зачем?

Преемственность тем на уроках английского языка играет ключевую роль в обеспечении эффективного и последовательного обучения. Вот несколько причин, почему это важно:

1. 1.Постепенное усложнение: Преемственность позволяет учащимся постепенно осваивать новые темы и грамматические конструкции на основе уже изученного материала. Это помогает избежать перегрузки информацией и способствует лучшему усвоению.
2. 2.Углубление знаний: Связь между темами дает возможность учащимся углубить свои знания и навыки. Например, изучение новых лексических групп может быть связано с ранее изученными темами, что помогает учащимся видеть взаимосвязи и применять язык в различных контекстах.
3. 3.Развитие навыков: Преемственность способствует развитию всех языковых навыков (чтение, письмо, говорение, аудирование) в комплексе. Учащиеся могут практиковать новые навыки, опираясь на предыдущие достижения, что делает обучение более целостным.
4. 4.Повышение мотивации: Когда ученики видят, как предыдущие знания помогают им понимать новый материал, это увеличивает их мотивацию к обучению. Они чувствуют, что их усилия приносят плоды и что они делают ощутимый прогресс.
5. 5.Устойчивость знаний: Связная подача материала помогает уложить знания в долговременную память. Повторение и применение изученного на практике в разных контекстах усиливает закрепление информации.
6. 6.Легкость перехода между уровнями: Преемственность тем помогает подготовить учащихся к переходу на более высокий уровень сложности. Когда темы логически связаны, ученики готовы к новым вызовам и испытывают меньше стресса при изучении.
7. 7.Индивидуализация обучения: Преемственность позволяет учителям лучше адаптировать обучение под нужды учащихся. Зная, какие темы уже были изучены, учитель может более эффективно планировать занятия, учитывая уровень группы.[2,3]

Таким образом, преемственность тем на уроках английского языка не только улучшает результаты обучения, но и делает процесс более увлекательным и осмысленным для учащихся.

 

Как?

Преемственность тем в курсе английского языка играет важную роль в эффективном обучении и усвоении языка. Это означает, что темы и задания должны быть связаны друг с другом и логически развиваться, чтобы ученики могли постепенно углублять свои знания и навыки. Вот несколько ключевых аспектов преемственности тем в курсе английского языка:

1. 1.Постепенное усложнение: Темы должны начинаться с базовых понятий и постепенно переходить к более сложным. Например, можно начать с простых фраз и слов, затем перейти к грамматике, таким как время или предлоги, и далее к более сложным структурам, таким как сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.
2. 2.Связь между лексикой и грамматикой: Новые слова и выражения должны вводиться в контексте грамматических структур. Например, при изучении прошедшего времени можно использовать темы, связанные с рассказом о прошедших событиях и опыте, что поможет учащимся понять, как применять глаголы в прошедшем времени.
3. 3.Тематические блоки: Курсы могут быть организованы по тематическим блокам (например, "Путешествия", "Работа", "Здоровье"), которые объединяют лексический и грамматический материал, что помогает учащимся лучше запомнить и использовать изученное.
4. 4.Развитие речевых навыков: Темы должны предусматривать разнообразные виды речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение и письмо. Например, при изучении темы "Здоровье" учащиеся могут слушать диалоги о врачебных посещениях, обсуждать свои симптомы, читать тексты о здоровом образе жизни и писать о своих привычках.
5. 5.Повторение и закрепление: Важно включать элементы повторения изученного материала в новые темы. Это позволяет учащимся освежить в памяти ранее выученное и увидеть, как оно может быть применено в новых контекстах.
6. 6.Интеграция культурных аспектов: Темы могут включать культурные элементы, что способствует не только языковому, но и культурному обучению. Например, изучая праздники, связанные с определенными странами, учащиеся могут ознакомиться с историей, традициями и особенностями этих стран.[7]

Эта структура обеспечивает более глубокое понимание языка и способствует формированию уверенности у учащихся в их способностях к общению на английском.

Реализация преемственности на уроках английского языка может происходить через различные приемы и методы[4]. Вот несколько примеров, которые помогут на практике интегрировать концепцию преемственности:

1. Постепенное усложнение заданий

Тема: Времена глаголов

Урок 1: Введение в настоящее простое время. Учитель объясняет его использование и проводит практические упражнения на заполнение пропусков.

Урок 2: Переход к прошедшему простому времени. Преподаватель напоминает об изученном (настоящее время) и показывает, как использовать прошедшее время, опираясь на материал предыдущего урока. Выполняются аналогичные упражнения с новым временем, используя те же структуры предложений.

1. Тематические блоки

Тема: Путешествия

Урок 1: Изучение лексики, связанной с транспортом (автобусы, поезда, самолеты).

Урок 2: Обсуждение планов поездок с использованием будущего времени "will" и "going to". На этом уроке учащиеся могут также использовать лексику из первого урока, чтобы рассказать о своих планах.

Урок 3: Написание краткого рассказа о прошедшем путешествии, что интегрирует лексику и грамматику из предыдущих уроков.

1. Связь между навыками

Тема: Здоровый образ жизни

Урок 1: Чтение текста о здоровом питании. Ученики знакомятся с новой лексикой и обсуждают текст в парах.

Урок 2: Аудирование интервью с врачом, который дает советы по здоровому образу жизни. Учащиеся должны сосредоточиться на новых словах, которые они изучили на предыдущем уроке.

Урок 3: Говорение: обсуждение своих привычек на основе прочитанного и прослушанного. На этом этапе ученики могут задавать вопросы друг другу, используя новые слова и фразы.

1. Повторение и закрепление

Тема: Покупка в магазине

Урок 1: Изучение лексики, связанной с покупками (продукты, цены) и простых диалогов.

Урок 2: Ролевые игры, где ученики разыгрывают сцены покупки. Обсуждаются различные способы задать вопросы о ценах (настоящее время).

Урок 3: Перенос на прошедшее время: школьники рассказывают о своих последних покупках, использовав лексику из предыдущих уроков, но при этом меняя время на прошедшее.

1. 5. Интеграция культурных аспектов

Тема: Праздники

Урок 1: Изучение лексики и традиций праздника Рождества в англоязычных странах.

Урок 2: Сравнение с традициями Рождества в наличной культуре. Учащиеся могут использовать свои знания о праздниках.

Урок 3: Написание эссе о любимом празднике, где ученики применяют изученный лексику и грамматику.

Эти примеры показывают, как можно организовать уроки, чтобы учитывать преемственность тем и навыков, что способствует более глубокому усвоению материала и развитию уверенности у учащихся.

 

Выводы:

Преемственность тем в курсе английского языка является ключевым элементом, который значительно влияет на качество обучающего процесса и успехи учащихся. Она обеспечивает логическую последовательность в изучении языка, что позволяет ученикам не только запоминать новые знания, но и активно применять их на практике. Переход от одних тем к другим должен строиться таким образом, чтобы учащиеся могли видеть связь между материалом, что укрепляет их уверенность и мотивацию к изучению языка.

Важность преемственности можно обобщить в следующих пунктах:

1. 1.Углубление знаний: Логическая связь между темами позволяет учащимся строить более глубокое понимание языка и эффективнее усваивать материал.
2. 2.Повышение уверенности: Последовательное изучение тем помогает учащимся чувствовать прогресс в обучении, что способствует их мотивации и интересу к языку.
3. 3.Развитие навыков: Преемственность позволяет ученикам комбинировать и использовать различные языковые навыки (говорение, аудирование, чтение, письмо) в реальных жизненных ситуациях.

Уважаемые преподаватели! Интеграция принципа преемственности в вашу практику – это не просто рекомендация, а необходимая мера для достижения качественного обучения и формирования у студентов устойчивых знаний и навыков. Начните с анализа вашего текущего учебного плана:

• Как вы можете связать темы между собой?
• Какие элементы можно повторить и закрепить в новых контекстах?
• Как можно улучшить переходы между различными уровнями?

Применяя на практике стратегии (см. приложение 1) преемственности и используя рекомендации, вы сможете создать более целостный и системный подход к обучению, который поможет вашим ученикам успешно преодолевать трудности и достигать заметных результатов. Направьте свои усилия на развитие не только языковых навыков, но и уверенности ваших студентов в их способности общаться на английском. Начните этот путь уже сегодня! Ознакомьтесь со стратегиями и рекомендациями! Сделайте ваше взаимодействие со студентами продуктивнее, результаты от работы приятнее, а образование и вклад в будущее качественнее!

 

1. Педагогика. / Под ред. Ю.К. Бабанского. - М.: Просвещение, 1983.
2. Бывшева М. В. Теоретические аспекты преемственности в системе образования // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2011. №22. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskie-aspekty-preemstvennosti-v-sisteme-obrazovaniya (дата обращения: 05.11.2024).
3. Слабко Л. С. Преемственность между дошкольным уровнем и уровнем начального общего образования. Педагогика сегодня: проблемы и решения: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Казань, сентябрь 2017 г.). — Казань: Молодой ученый, 2017. - 90 с.
4. Сманцер, А. П. Теория и практика реализации преемственности в обучении школьников и студентов [Электронный ресурс] / А. П. Сманцер. – Минск : БГУ, 2011. – Режим доступа : http://www.elib.bsu, ограниченный. ISBN 978-985-518-586-5.
5. Сластенин В.А. и др. Педагогика Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2013. - 576 с.
6. Хлыбова М.А. «Преемственность в обучении как одно из условий повышения качества языковой подготовки в вузе». Международный электронный научный журнал ISSN 2307-2334 (Онлайн) Перспективы науки и образования 2018г. 1(31) Адрес статьи: pnojournal.wordpress.com/archive18/18-01/ Дата публикации: 1.03.2018 № 1 (31). С. 183-187. УДК 378.2
7. Шуватова О. А. «Преемственность как основа реализации современных теоретико-методологических подходов к организации образовательного процесса средней общеобразовательной школы» публикация Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В. Б. Белинского Общественные науки. №24 2011г.

 

Приложение 1.

Стратегии и рекомендации:

Преемственность на уроках английского языка важна для эффективного обучения, и для ее достижения можно использовать различные стратегии. Вот несколько методов и подходов, которые могут помочь:

1. 1.Целостный подход к теме:
   • Связывание новых тем с предыдущими знаниями. Например, перед изучением новой грамматической структуры (например, будущие времена) можно вспомнить и обсудить, как они уже использовали настоящее и прошедшее время в своих разговорах.

1. 2.Интеграция навыков:

1. • Организация уроков таким образом, чтобы каждый из них затрагивал все четыре основные речевые навыка (говорение, аудирование, чтение и письмо). Это помогает студентам видеть связь и применять изученное в разных контекстах.

1. 3.Проектная работа:

1. • Использование проектной методики, где студенты могут объединить изучение разных аспектов языка. Например, создание мультимедийной презентации на тему, которая интегрирует лексику, грамматику и культурные элементы.

1. 4.Пошаговое обучение:

1. • Деление тем на подтемы и поэтапное их изучение, что позволяет глубже прорабатывать материал. Например, при изучении темы "Путешествия" можно начать с лексики (места, транспорт), затем перейти к грамматике (будущее время), а потом к практическим заданиям (планирование поездки).

1. 5.Использование повторения:

1. • Регулярное повторение и закрепление изученного материала. Это может быть реализовано через игры, викторины и интерактивные задания, которые активизируют предыдущие знания.

1. 6.Тематические блоки:

1. • Объединение vocab и грамматических структур по темам (например, "Еда", "Здоровье", "Спорт"). Это поможет студентам быстрее запоминать и применять лексику в соответствующих контекстах.

1. 7.Рефлексия и самоконтроль:

1. • Введение элемента рефлексии, когда студенты могут обсуждать, что они узнали на уроках, как это связано с предыдущим материалом, и как это может быть применено в будущем.

1. 8.Использование технологий:

1. • Применение онлайн-платформ и образовательных приложений, которые предлагают интерактивные упражнения, основанные на ранее изученном материале. Это также может включать видео и аудиоматериалы для практики различных навыков.

1. 9.Обратная связь:

1. • Регулярное предоставление обратной связи учащимся о их прогрессе и о том, как они могут улучшить свои навыки. Указание на связи между теми аспектами языка, которые они уже изучили.

1. 10.Кросс-культурные связи:

1. • Использование культурных аспектов языка для углубления понимания тем. Например, изучение праздников и традиций англоговорящих стран в рамках уроков по культуре, что помогает связывать языковые навыки с реальной жизнью.

Применяя эти стратегии, учителя могут эффективно реализовать преемственность в обучении английскому языку, что приведет к лучшим результатам и мотивации учащихся.

 

 

Опубликовано: 12.11.2024