Планируемые результаты

Личностные

Создать условия для совершенствования собственной речевой культуры в целом; уметь отстаивать национальные и общечеловеческие ценности, свою гражданскую позицию.

Предметные результаты

Создать условия для формирования умения читать и понимать основное содержание прочитанного; понимать нужную или интересующую информацию; полностью понимать содержание прочитанного; создать

условия для формирования умения высказывать своё мнение, кратко аргументировать, опираясь на прочитанный текст.

Метапредметные результаты

Создать условия для развития умения планировать своё речевое и неречевое поведение; для развития смыслового чтения, включая умение определять тему прогнозировать содержание текста по заголовку, по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты.

В чем проявляется достижение планируемых результатов?

Овладение учебными действиями с изучаемым учебным материалом

метапредметные:

предметные:

• саморегуляция
• коммуникация
• познавательная

деятельность

чтение с различной глубиной и

точностью проникновения в содержание;

преобразование содержания текста

в опоры для высказываний с краткой

аргументацией,

Решение учебно-познавательных и учебно-практических задач

Уровни достижений

Базовый уровень достижений

(ученик научится)

Превышающие базовый

уровень достижений

(ученик получит

возможность научиться)

Чтение: читать и понимать основное

содержание; читать и находить, нужную

информацию, представленную в явном и в

неявном виде; читать и полностью

понимать тексты, построенные на

изученном языковом материале;

Говорение: строить связное моноло –

гическое высказывание с опорой на

зрительную наглядность и/или

вербальные опоры (ключевые слова,

план, вопросы) в рамках освоенной

тематики;

Чтение: устанавливать

причинно-следственную

взаимосвязь фактов и

событий, изложенных в тексте;

Говорение:

делать сообщение на заданную

тему на основе прочитанного;

выражать и аргументи –

ровать свое отношение к

прочитанному;

Планирование урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Tема урока.

T-Cl

Предлагает учащимся предположить тему урока опираясь на фотографию. Сл.№ 1

Кратко описывают фото(кто? где? что делают?). По фотографии определяют и называют тему урока. Если правильно определяют тему, то берут из конверта красную карточку.

Учебно практическая/ учебно познавательная задача

T- Cl

Предъявляет учащимся УПЗ, просит определить цель урока (какие речевые навыки поможет формировать это задание) и предлагает спланировать пути достижения цели. Сл.№,3.4

Учащиеся, изучив УПЗ определяют цель урока. Если правильно определяют цель, то берут из конверта красную карточку

Критерии оценивания.

Обсуждает с учащимися критерии оценивания.

Обсуждают критерии оценивания и принимают.

Актуализация знаний

T-CL

Предлагает вспомнить слова и выражения, характеризующие позитивные стороны телевидения. Сл.№5,6,7,8

Называют позитивные стороны телевидения. Выявляют дефициты и совместно с учителем планируют пути достижения цели.

Целеполагание

Формирование таких речевых навыков как чтение и говорение.

Используя информацию текста, обсудить позитивные и негативные стороны телевидения и принять решение о полном запрете телевидения.

(задачи помещены на слайде)

Решение учебной задачи

Промежуточный контроль

Коррекция

Представление результатов

1.Предлагает по заголовку предположить содержание текста и проверить правильность догадки. Сл. № 9,

2. Убеждается в правильности произношения слов.

Демонстрирует Сл. №10

3. Демонстрирует Сл. №11

4. Демонстрирует Сл.№ 12

5. Демонстрирует Сл.№ 13,14

6. Демонстрирует Сл.№ 15

7. Демонстрирует Сл.№16 Организует обсуждение высказывания. Ведёт подсчёт мнений «за» и «против»

8. Организует принятие решения. Демонстрирует слайд в соответствии с принятым решением.№ 17или №18

1. Догадываются о содержании текста по заголовку.

Проверяют правильность догадки. (Ind.)

2. Читают вслух текст по очереди. (Ind.)

3. Oпределяют идеи, которые не были отражены в тексте. (Gr)

4. Проверяют правильность выполнения. (Ind)

5. Называют негативные стороны телевидения. (Gr)

6. Аргументируют высказывания содержанием текста (Gr)

7. Сообщают своё согласие или несогласие с высказыванием.(Ind)

8. Принимают решение «за» или «против»

Оценивание результатов собственной деятельности и эмоционального состояния (рефлексия)

1. Просит оценить свою деятельность на уроке.Сл.№19

2. Предлагает оценить своё эмоциональное состояние на уроке Сл.№20

1. Обучающиеся отвечают на вопросы индивидуально по ходу урока и в конце урока подводят итоги работы,подсчитывают баллы и переводят в отметку.
2. Записывают номер существа на рисунке.

Домашнее задание

Предлагает подготовить устное сообщение из 10-12 фраз о позитивных и негативных сторонах телевидения (уровень выше базового) или 5-6 фраз (базовый уровень)

Записывают задание, задают вопросы.