Повышение эффективности процесса обучения английскому языку с помощью цифровых образовательных ресурсов

Автор: Комиссарова Наталья Анатольевна

Организация: ГБОУ СОШ № 430

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург, г. Ломоносов

В связи со стремительным развитием культурных, международных, экономических и социальных связей происходит не только трансформация образовательного процесса, но и современных технических средств, которые в него внедряются, что и представляет собой цифровизацию образовательного процесса.

Целью преобразования образовательного процесса является применение возможностей цифровых технологий с максимальной эффективностью. В свою очередь, целью развития технологий в сфере образования является полная их адаптация и максимально удобное встраивание в процесс обучения для максимально комфортного решения поставленных педагогических задач.

Цифровая образовательная среда – это новая реальность, в которой все элементы системы образования взаимодействуют с помощью новых педагогических цифровых инструментов и технологий, позволяя выстраивать персональные образовательные траектории для учащихся с различными возможностями и потребностями, что отвечает требованиям к инклюзивному образованию и дифференцированному подходу. Готовность педагогов реализовывать цифровые инновации в образовании и профессиональной деятельности во многом зависит от уровня владения компьютерными навыками, административной материально-технической поддержки, а также желания учителей реализовывать свой педагогический потенциал с помощью ЦОС.

Целью обучения иностранному языку в школе является развитие иноязычной компетенции обучающихся, то есть готовность школьников совершать коммуникацию. Исходя из практической направленности дисциплины «Иностранный язык», образовательно-практический компонент триединой цели урока занимает приоритетную позицию, подчиняя себе развивающую и воспитательную цели. Вот как пишет С.Ф. Шатилов о взаимодействии целей урока иностранного языка (под образовательной целью он подразумевает развитие общемыслительных способностей учащихся): «…планирование каждого урока должно обеспечить прежде всего формирование или совершенствование практических речевых навыков и умений в различных видах речевой деятельности. Образовательные и воспитательные цели и задачи должны решаться на базе практических и в неразрывном единстве с ними».

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (4,2 МБ)

Опубликовано: 19.11.2024