Разработка урока «Ученые Изобретатели» для 10 класса

Автор: Смирнова Елена Геннадьевна

Организация: МОУ Тоншаевская СОШ

Населенный пункт: Нижегородская область, р.п.Тоншаево

План-конспект урока «Учениые. Изобретатели» для 10 класса.

 

№ п/п

Содержание

Информация об уроке

1

Дата проведения урока

10.02.2023

2

Тема урока

Учёные. Изобретатели.

3

Учитель - ФИО

Смирнова Елена Геннадьевна

4

Место работы

МОУ Тоншаевская СОШ

5

Должность

учитель

6

Предмет

английский язык

7

Класс

11

8

Тема учебного предмета и номер урока в теме

Раздел 3: Steps to Effective Communication

(Наука и технологии). Занятие №11

9

Используемый УМК

О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова. Spotlight. Английский в фокусе. Учебник 11 класса. Издательство «Просвещение», 2021.

10

Общедидактическая цель урока

Расширение информационной, лингвистической и социокультурной компетенций обучающихся; воспитание самостоятельности, активности, умения работать в группе, активизации знаний полученных в (стандартных ситуациях) об изобретателях и гаджетах.

11

Триединая дидактическая цель

 

Обучающая

создать условия для обобщения и систематизации обучающимися материала по теме «Учёные. Изобретатели.»;

 

Развивающая

воспитывать самостоятельность, активность, развитие умения работать в группе.

 

Воспитательная (воспитывающая)

развивать умение понимать на слух иноязычную речь, развивать умение извлекать нужную информацию из прочитанного текста.

12

Планируемые образовательные результаты (ОР)

 

Личностные

приобретут навыки саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать ответственность за своё поведение,

получат опыт работы в группе.

 

Предметные

учащиеся расширят знания в области изобретений и открытий;

приобретут навыки аудирования с пониманием нужной информации; приобретут навыки чтения с пониманием нужной информации; получат опыт распознавания и употребления в устной и письменной речи изученной лексики.

 

Метапредметные

приобретут навыки получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления; получат опыт командной и индивидуальной работы; приобретут навыки совместной деятельности, научатся распределять роли с учётом мнений участников.

13

Тип урока

урок обобщения и систематизации знаний

14

Методы обучения

Наглядный, поисковый, исследовательский.

15

Формы организации познавательной деятельности

Фронтальная, коллективная, групповая.

16

Педагогические технологии

Групповая, технология развития критического мышления, информационно-коммуникационные технологии

17

Ресурсное обеспечение

Компьютер, проектор, экран, презентация , раздаточный материал, учебник Spotligt 11класс.

18

ЭОР

Энциклопедия-https://en.wikipedia.org/wiki/ , Задания ФИПИ для ОГЭ - https://oge.fipi.ru/bank/, презентация- https://docs.google.com/presentation/d/1wqW1-6FxIscSTfbmbK8GBHQ2qe-Kptky/edit?usp=sharing&ouid=116221982590539430902&rtpof=true&sd=true

 

19. Ход урока

 

№ п/п

Этап урока

Задачи этапа

Содержание педагогического взаимодействия с классом

Время

Используемые ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1

2

3

5

6

7

8

1

Организация начала урока

Подготовка обучающихся к работе на уроке

Приветствие учащихся. Обсуждение погоды и настроения.

Отвечают на вопросы учителя.

1 мин.

-

2

Проверка выполнения ДЗ

Коррекция и самокоррекция пробелов в знаниях и умениях

Предлагает проверить выполнение упр.3,4 стр.139 (словообразование)

Учащиеся по очереди говорят преобразованную форму слова и поясняют свой выбор способа словообразования.

5 мин.

Презентация, слайд №1

 

3

Подготовка

к основному этапу

Подготовка обучающихся к активной учебно-познавательной деятельности

1)У читель задаёт вопрос, знают ли они в какой стране, кто и когда изобрели телефон/ телевизор/велосипед.Этими вещами мы так часто пользуемся в быту.Предлагает принять командное участие в квесте.

2) Делит на команды по 3-4 человека для дальнейшей работы.

1)Учащиеся выдвигают свои предположения.

 

 

2)Делятся в команды по принципу (сильные учащиеся и отстающие в1 команде)

2 мин.

Презентация, слайд №2

 

4

Закрепление знаний и способов действий

Организация деятельности, направленной на усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации

1)Учитель предлагает вспомнить информацию об ученых и изобретателях, которую они узнали на других предметах в школе.

2)Предлагает выполнить задания на чтение с поиском требующейся информации. (Прочитать небольшие информационные тексты с целью определения страны изобретения. Информция в некоторых текстах дана косвенно, а не указывается на прямую).

 

1)Учащиеся могут использовать свои знания по таким предметам как математика, физика. Соотносят названия изобретений и открытий с именами учёных и иизбретателей.

2) Распределяют работу в группе (кто какой читает или работают совместно) для выполнения заданий. При выполнении просмотрового чтения определяют страну, где было избретено устройство и вносят данные в таблицу.

 

 

 

20 мин.

 

раздаточный материал:

Энциклопедия-https://en.wikipedia.org/wiki/ , Задания ФИПИ для ОГЭ - https://oge.fipi.ru/bank/

5

Обобщение

и систематизация знаний

Установление обучающимися внутрипредметных и межпредметных связей.

6

Контроль и самопроверка знаний

Получение обучающимися достоверной информации о достижении ими результатов учебно-познавательной деятельности

Учитель предлагает обменяться бланками ответов и каждой команде проверить совместно с учителем ответы соперников.

Учащиеся делают взаимообмен бланками ответов и совместно с учителем (в сопровождении презентации) проверяют и комментируют ответы. Передают обратно бланки ответов.

5 мин.

Презентация, слайды № 3-7

 

7

Подведение итогов

Анализ и оценка результатов учебно-познавательной деятельности обучающихся.

Учитель подводит итог, подсчитываютя баллы за правильные ответы.

Учащшиеся обсуждают свои ответы (где было понятно, где не поняли, какие трудности возникли в ходе выполнения работы)

3 мин.

-

8

Рефлексия

 

Осмысление обучающимися процесса и результатов учебно-познавательной деятельности

Учитель предлагает оценить личную работу в команде.

Прием «Рефлексивный экран».

Учащийся оценивает свой личный вклад в результат работы всей команды (что удалось сделать лучше, что не получилось и почему).Обучающиеся по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске.

2 мин.

Презентация, слайд № 8

9

Инфор мация о ДЗ

Организация деятельности, направленной на понимание цели, содержания, способов и сроков выполнения ДЗ

Учитель предлагает выполниить упр.стр.135 упр.5- Составить монолог по плану о самых великих открытиях или изобретениях.

Уточняют непонятную информацию.

2 мин.

 

 

2. САМООЦЕНКА УРОКА

Тема: Учёные. Изобретатели.

Класс: 11

Учитель: Смирнова Е.Г.

№ п/п

Критерии для оценки качества урока

Показатели

баллов

балл

балла

1.

Целевой компонент

1.1

Соответствует рабочей программе по предмету*

 

 

2

1.2

Содержит формулировку всех групп образовательных результатов: личностных, метапредметных, предметных

 

 

2

1.3

Образовательные результаты сформулированы диагностично, однозначно

 

 

2

1.4

Предметные образовательные результаты сформулированы дифференцированно

 

1

 

1.5

Отражает обучающий, развивающий, воспитательный аспекты

 

 

2

1.6

Ориентирован на детей с ОВЗ (при наличии)

 

 

 

1.7

Ориентирован на одаренных детей

 

1

 

1.8

Организованы действия обучающихся по самостоятельному целеполаганию и/или принятию цели деятельности на уроке

 

 

2

2.

Содержание учебного материала

2.1

Тема урока соответствует рабочей программе по предмету

 

 

2

2.2

СУМ соответствует теме урока

 

 

2

2.3

СУМ соответствует целевому компоненту

 

 

2

3.

Методы обучения и воспитания

3.1

Соответствуют рабочей программе в части видов деятельности учащихся

 

 

2

3.2

Соответствуют целевому компоненту

 

 

2

3.3

Соответствуют СУМ

 

 

2

3.4

Мотивируют учащихся на познавательную деятельность

 

 

2

3.5

Способствуют включенности каждого обучающегося в учебную деятельность

 

 

2

3.6

Методы воспитания соответствуют воспитательным задачам, учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся

 

1

 

4

ФОПД

4.1

Соответствуют рабочей программе в части видов деятельности учащихся

 

 

2

4.2

Соответствуют целевому компоненту

 

 

2

4.3

Соответствуют СУМ

 

 

2

4.4

Соответствуют МО

 

 

2

4.5

Способствуют включенности каждого обучающегося в познавательную деятельность

 

 

2

5.

Результативный компонент

 

 

 

5.1

Достижение предметных образовательных результатов

 

 

2

5.2

Достижение личностных образовательных результатов

 

1

 

5.3

Достижение метапредметных образовательных результатов

 

 

2

5.4

Достижение обучающего аспекта ТДЦ

 

 

2

5.5

Достижение развивающего аспекта ТДЦ

 

 

2

5.6

Достижение воспитательного аспекта ТДЦ

 

 

2

5.7

Организация оценки учащимися достижения образовательных результатов

 

 

2

5.8

Организация самооценки учащимися достижения образовательных результатов

 

1

 

5.9

Организация рефлексии

 

1

 

6.

Ресурсное обеспечение урока

6.1

Соответствует целевому компоненту

 

 

2

 

Итого: 56 из 64

 

6

50

 

При оценке качества урока рекомендуется придерживаться следующих ориентиров:

0 баллов – качество отсутствует;

1 балл – качество сформировано не в полной мере;

2 балла – качество сформировано в полной мере.

Качество урока 89%- урок отличный.

 

Приложение 1

Раздаточный материал

Task 1. Match the scientists to their works.

1) Daniel Gabriel Fahrenheit

2) Sir Isaac Newton

3) Alessandro Volta

4) Ivan Pavlov

5) Charles Darwin

6) Nicolas Copernicus

a) electricity;

b) dogs getting ready to eat;

c) the animals on the Galapagos Islands;

d) heat and cold;

e) the Earth going round the Sun;

f) the law of gravitation.

Task 2.The pictures depict the prototypes of modern household appliances. Guess what are they and write their names?

Task 3.Read about the inventions and find the information to fill in the table :

With the advent of steam engines, various icebreaking vessel designs began to appear. Since the main propulsion of steam ships at that time was the on-board paddle wheel, it was necessary to break the ice in front of the wheel. In this regard, there were projects of ships breaking the ice with blows of heavy objects. In 1837, the wooden paddle steamer "City Ice Boat No. 1" was built in Philadelphia (USA).The world's first icebreaking vessel of a modern type was the Russian tugboat "Pilot", built in 1864 by Kronstadt entrepreneur M.O. Britnev.

John Logie Baird’s televiser was formally demonstrated in 1926, but Stooky Bill’s head was televised in 1925, on October 2. Around the same time, other inventors were working on their ideas for a fully electric television. Vladimir K. Zworykin had applied for a patent for an electron scanning tube in 1923 - but could not get his television to work until 1934. Meanwhile, Philo Farnsworth demonstrated the first successful electrical television transmission in 1927.The first electric model won a face off against Baird’s machine in 1935, and the mechanical television stopped being made in 1937. The patent for the first electric TV as we know it today was won in the late 1930s by Philo Farnsworth, born in 1906 to an american family of farmers living in Idaho.

The history of the compass started more than 2000 years ago during the Han dynasty (202 BC – 220 AD). The first compasses were made of lodestone, a naturally magnetized stone of iron, in Han dynasty China.It was called the "South Pointing Fish" and was used for land navigation by the mid-11th century during the Song dynasty (960–1279 AD). Shen Kuo provided the first explicit description of a magnetized needle in 1088 and Zhu Yu mentioned its use in maritime navigation in the text Pingzhou Table Talks, dated 1111–1117. Later compasses were made of iron needles, magnetized by striking them with a lodestone.

Alexander Graham Bell was a scotish doctor. He worked with deaf children and understood the way sounds caused vibrations. While only in his 20's, he discovered a way of converting vibrations into variations in electric current - and back again. His telephone had a diaphragm (a thin metal sheet), which vibrated when spoken to: close behind the diaphragm was an electromagnet, which convened the vibrations into electric signals.

Bells telephone had a single transmitter/ receiver: when you had finished speaking into the microphone you held it to your ear and listened to the other person's voice.

In 1877 Thomas Edison invented a better, separate, microphone using carbon granules behind the diaphragm. Apart from that, today's telephone is as Bell invented it.

  1. Cousteau, a french scintist, told Emil Gagnon (a french inventor) exactly what he wanted. Emil Gagnon made Aqualung. With unregulated compressed air supplies, and with sea pressure increasing with depth, there was always a danger of an underwater swimmer's lung collapsing.

The aqualung has a special valve regulating the air supply. As the diver breathes out the pressure of his breath opens an outlet valve, which also shuts off the air supply as he breathes in, the internal pressure falls and the outside water pressure closes the outlet valve and switches the compressed air supply back on. The air flows in until the pressure in the valve is the same as the pressure of the outside water. Then it cuts off.

  1. first magnetic recording device used wire and then later steel tape was invented by a danish scintist,Valdemar Paulsen in 1898 . It was designed to record telephone messages.

In 1935 the first plastic recording tape was introduced: it was coated with iron oxide (tape today is often coated with chromium oxide). Early tape recorders were bulky machines with the tape running from one large reel to another.

In the 1960s Philips introduced the compact tape-cassette. This was a complete, easy to handle, plastic package of twin spools and narrow recording tape.

The cassette led to Sony's invention, in 1979, of the Walkman. It was a complete, portable, stereo cassette player, little larger than a cassette box. There was no room for a loudspeaker, so earphones were provided, with tiny super-efficient plastic membranes.

The electric light bulb was an almost unbelievable coincidence: two inventors produced almost the same idea, independently, at about the same time. Joseph Swan,a scotish scintist, was the first by a whisker, but didn't patent his idea. Edison, an american inventor, started making bulbs, and accused Swan of copying. Luckily for Swan, there was a small difference between the processes. The problem was solved by Edison and Swan forming a joint company to produce bulbs in America. The modern light bulb consists of a filament (coiled tungsten wire through which electricity flows. The filament becomes extremely hot and glows brightly inside the glass bulb. Early bulbs used bamboo, and even coated cotton thread, as a filament. Tungsten is better.

Joseph Niepce invented a way of recording the image on a metal sheet coated with chemicals in 1826. In 1939 another Frenchman Louis Daguerre introduced a better way of preserving the image. Many "Daguerreotype" pictures still remain. One problem with the Niepce and Daguerre processes was that they were "one-offs"; copies could not be made.

Аn Englishman William Fox Talbot was the first, also in 1839, to capture a negative picture - in which blacks and whites are reversed - from which positive (right way round) copies could be made.

The father of all present day computers was designed by Charles Babbage. It was to make long calculations and analyze them. J232, 000 was provided by the British government to build it. Babbage’s huge computer machine was to have been programmed from a punched paper tape. The calculations were to be made by means of thousands of rotating gear-wheels, and moving levers and rods.

Had all the parts been really well made, it would have worked slowly. But they weren’t.

  1. gum came about as a result of a failure. A substitute for rubber was being sought. At first, the sap of the South American sapodilla tree, called chicle, was thought to be suitable. But it proved to be not elastic enough. Then Adams - part of the investigating team - remembered that the South American Mayan people chewed sickle and thought that, flavored, it might be sold in America. It did.

During World War II American soldiers were sent supplies of chewing gum. This helped to increase its worldwide popularity. Nowadays, chewing gum ingredients are listed as "gum base, sugar, syrup and softeners; the base is largely synthetic. But it doesn't taste too bad.

Bicycles or bikes are an important means of transportation in many parts of the world. The first bicycles turned up in Europe from Germany in the first half of the19th century but the word “bicycle” only appeared later, in 1868. There are more bicycles in the world than cars. A lot of people have realized that cycling is an easy way to get around and a great way to cut down on pollution. More and more cities have special places where people can borrow a bike and ride around the city. Over the past few years, a bicycle infrastructure has been created in Moscow. Cycling in the centre of Moscow in summer is one of the most pleasant and quickest ways of seeing the city.

We are always told that we should clean our teeth regularly to keep them healthy and to have fresh breath. It is believed that people started using a kind of paste to clean their teeth around 5000 years ago. However, the ingredients of these tooth powders were very different from ours. For example, the people of ancient Egypt used salt, mint, dried flowers and pepper to create tooth powder. Later, in the 18th century, in some countries in Europe, people brushed their teeth with burnt bread. The first toothpaste appeared in 1890, in Great Britain. At first it was sold in jars. Then special tubes were designed to make the toothpaste more comfortable to use.

Fill in the table:

Russia

Chine

the USA

Germany

France

Great

Britain

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Приложения:
  1. file0.docx (1,0 МБ)
  2. file1.pptx (15,7 МБ)
Опубликовано: 20.11.2024