Предмет

английский язык

Класс

8

Тема и номер урока в теме

Past Simple and Past Continuous

Предметная программа и её автор

УМК: «Английский язык» 8 класс Ю.Е.Ваулина, Д.Дули,О.Е.Подоляко, В.Эванс

Цель урока

Образовательная:

- Повторение грамматического материала по теме Past Continuous и PastSimple;

Деятельностная:

- развитие навыков монологической речи на основе текста, тренировка Past Continuous и Past Simple;

Предполагаемый результат

Предметный:

-самостоятельное употребление в речи групп времен PastSimpleи Past Continuous;

Метапредметный:

- умение структурировать знания;

- самостоятельно формулировать цель учебной деятельности;

- формирование умения говорения..

Личностный:

- развитие познавательных интересов и учебных мотивов

- совершенствование способности работать собранно и вдумчиво;

Тип урока

Урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Необходимое оборудование

учебник, рабочая тетрадь,компьютер, проектор, раздаточный материал с заданиями.

№

Этап урока

Решаемая учебная (проблемная) задача

Деятельность ученика, учителя

Средства

Результат

(Предметный;

Позн., К., Р, Л.)

1

2

3

4

5

6

Организационный блок

1.

Орг. момент, Приветствие

настроить на работу

Учитель оценивает готовность учащихся к уроку.

-Good morning, children- I’mgladtoseeyou.

Sit down, please.

How are you

Who is absent today?

Thanks, sitdown, please.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя и включаются в учебную деятельность.

Презентация (как наглядная форма представления информации)

Слайд 1

Личностные:

формирование положительной мотивации к обучению.

2.

Речеваяразминка

настроить на работу

-What date is it today?

-What is the weather like today?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя и включаются в учебную деятельность.

Слайд 1

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Мотивационный блок

3.

Самостоятельное определение темы урока

самостоятельное выделение и формулирование цели.

Children, look at the screen and now you will see a cartoon about my best friend Pink P. I will ask you questions and you should answer.

- Who was the main character in this story?

- When did the crime happen?

- What was the robber trying to do at night?

- Who was in the safe?

- What did the robber use to open the safe?

- What did the robber do to make his plan?

-What was the pink panther doing while the robber inflated the balloon?

- Did the robber manage to steal the safe?

Дети отвечают на вопросы учителя.

Слайд 2

На доске слова помощники (robber,crime,safe,hideи т.д)

Регулятивные:

умение сформировать цель,

Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.

Информационный и аналитический блоки

4.

Повторение грамматического материала

закрепление знаний

Учительпоказываетучащимсяслайдыс формулами для каждого из времен. Дети должны определить, какая формула относится к PS, а какая к PC.

-Look at the pictures, and tell me where can you see PS and where is PC.

Учащиеся смотрят на слайды и говорят свое мнение.

-So, now you will see some pictures with different actions, and your task is to tell where is PS and where is PC.

Учащиеся смотрят на картинки и высказывают свое мнение.

Слайд 3,4,5,6,7,8,9

Познавательные:

Извлечение необходимой информации

5.

Вторичное закрепление грамматического материала

Выполнение задания

-

Запомните как образуется данное время was/were + V ing. Now please, read the sentences in ex. 47, p. 16 and translate them. Ok! Let’s continue! Now you try to make up your own sentences. Ex. 48 on p. 16 will help you. Other pupils will translate. Are you ready? Hurry up! Let’s check it up! The next task to do is ex. 50, p. 17. Do you know all the words from the task?грамматический материал.

Слайд 10

Познавательные:

Формирование

структурировать знания.

Коммуникативные:

умение оформлять свои мысли в устной форме;

формировать умение слушать друг друга.

Личностные: осознание ответственности за общее дело.

Регулятивные: умение выполнять действия в соответствии с поставленной задачей

6.

Физкультминутка

отдых

-Let’shave a rest and do some exercises!

Alright! Are you tired? Let’s move and sing our favourite song:

Come, my friend
Come, my friend and dance with me
It is easy, you can see.
One step back, one step out.
Then you turn yourself around
It is fun to dance with you,
And it isn't hard to do.
One step back, one step out,
Then you turn yourself around

ют их в движении. Вместе с учителем.

Слайд 11

Личностные: формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

7.

Закрепление материала

Контроль усвоения материала

-Do you know who is Sh.H?

-He is the most famous detective in the world!

-Yes you are right! And of course he I my friend too, and today he was my guest, and on our coffee break I told him about you, and he was very glad! He had a task for you! He would like to tell you a story about his best investigation, and he really hopes that you read the story at home.

Дети смотрят на слайд и читают информацию, вставляют глаголы в правильной форме и отвечают по очереди. Учитель проверяет усвоенные знания.

Слайд 12

Регулятивные: формирование умения оценивать свои действия с целью обнаружения отклонений или отличий.

Познавательные: умение анализировать объекты с целью выделения признаков.

Оценочный блок

9.

Оценка деятельности

Учитель оценивает знания учащихся

Учитель предлагает учащимся оценить свою работу на уроке,Комментирует и выставляет оценки за урок.

Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения.

Рефлексивный блок

10.

Рефлексия

сформулировать вопросы,

задает вопросы о достижении цели урока, о том, что понравилось и что удалось.

-That’sallfortoday.

-What was the theme of our

lesson?

-What was the aim of our lesson?

-What have we learnt?

-Did you like our lesson?

-Thank you. The lesson is over. Goodbye!

Не забыть про домашнее задание.

Слайд 11.

Познавательные: формирование умения делать выводы.