Классическое чтение

Автор: Петухалина Светлана Алексеевна

Организация: МБОУ Воротынская средняя школа

Населенный пункт: Нижегородская область, р.п. Воротынец

Класс:7

УМК: Английский в фокусе Ю.Е. Ваулина, Д.Дули

Цель урока: Обучение навыкам чтения, говорения и аудирования .

Задачи урока

Образовательные:

1) научиться распознавать новые и ранее изученные лексические единицы

2) развитие монологической речи

3)развитие умения устанавливать логическую, последовательную связь в тексте

Развивающие:

1) развитие воображения

2)развитие УУД через все виды речевой деятельности

Воспитательные:

1) прививать читательскую культуру и воспитывать интерес к самостоятельному чтению

2) мотивировать к изучению иностранного языка

3) способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка

УУД

Познавательные:

1)овладение базовыми логическими действиями

2)овладение работой с информацией

Коммуникативные:

1) овладение общением и совместной деятельностью

Регулятивные:

1) принятие себя и других

2) овладение самоорганизацией и самоконтролем

Технологии:

1) групповая

2)традиционная

3)критического мышления

Тип урока:

Комбинированный

Структура урока:

1) Организационный этап

2) Мотивация учебной деятельности. Определение темы урока и постановка задач.

3) Актуализация знаний и умений

4) Первичное усвоение знаний.

5) Проверка понимания

6) Закрепление

7) Домашнее задание

8) Итоги

 

Ход урока (ведётся на английском языке):

1)

Учитель: Здравствуйте, ребята. Подойдите ко мне. Возьмите из мешочка ручку и займите место за тем столом, на котором стоит табличка с соответствующим цветом. Если вы вытащили ручку красного цвета, значит садитесь за стол, на котом стоит табличка красного цвета.(Ребята делятся на 3 группы по цвету)

2)

Учитель: Какое у вас, сегодня, настроение?

Учащиеся: На доске записаны прилагательные, учащиеся выбирают и отвечают на вопрос.

1 слайд. Чтобы понять, о чем мы будем сегодня говорить посмотрите на доску. Догадайтесь, какое прилагательное здесь зашифровано

Учащиеся: классическое. (Когда учащиеся отгадали, выписываем на доску.)

2 слайд.

Учитель: Догадайтесь, какое существительное здесь зашифровано (чтение).

Учащиеся: Чтение. (Когда учащиеся отгадали, выписываем на доску)

Учитель: Откройте тетради и запишите тему урока. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем с вами говорить?

Учащиеся: ответы учащихся

3)

Слайд 3

Учитель: Как вы понимаете, что такое классическое чтение?

Учащиеся: ответы учащихся

Слайд 4-5. Если учащиеся затрудняются ответить, то можно дальше переключить слайды и посмотреть значение этого слова. Далее учащиеся дают ответ на вопрос, что такое классическое чтение.

Учитель: А каких вы знаете авторов классической литературы?

Учащиеся: Пушкин, Лермонтов…..

4)

Учитель: Вы знаете много русских авторов. А сегодня мы познакомимся с одним из зарубежных писателей. А с каким писателем, вы сейчас узнаете. Перед вами на столе лежат папки. Выньте листочки. Вам нужно расположить их в правильном порядке, чтобы получился текст, и приклеить текст и фото на лист бумаги. Затем, выберите одного человека от группы, кто прочитает верный ответ. (Время на выполнение 2-3 минуты)

Учащиеся: 1 человек от группы выходит, вешает на доску лист, читает текст (если нужно переводит).

1 текст

Jules Verne was a famous French writer of the 19th century and was “Father of Science Fiction”.

He was born on February 8 in 1828, in France.

Jules Verne got law education. (юридическое образование).

But he loved literature very much.

In the 1850s he started to publish his stories.

2 текст

When Jules Verne was a child, he liked ships and sea adventures very much.

His grandfather liked sea very much too.

Jules`s father was very strict and sent his son to study.

But one day Jules went away on the ship «Coralie», the father found and take him home.

3 текст

Jules Verne wrote in his notepad (блокнот) all his ideas.

He wrote many books, more than 50.

They are “Around the World in 80 Days”, “Mysterious Island”, “Journey to the Center of the Earth” and so on.

But Verne’s best known work is “Around the World in 80 Days”.

The great author died at the age of 77 in 1905.

Учитель: О каком писателе пойдёт речь?

Учащиеся: Жюль Верн

Слайд 6.

Учитель: Послушайте звуки и скажите, о чём история?

Учащиеся: ответы учащихся

Учитель: Давайте прочитаем краткий сюжет истории. Но сначала, познакомимся со словами, которые вам помогут в этом.

Затем учащиеся читают текст.

Учитель: Сейчас вы посмотрите фрагмент из фильма, который был снят по этой книге. (https://www.bilibili.tv/en/video/2000198085 ). У вас на столе лежит листок, на котором написано слово и словосочетание. Ваша задача услышать к чему это относится.

Задание на листе:

«Красная» группа - потолок пещеры двигается (птицы)

«Зелёная» группа- 150 миллионов лет назад (когда жили эти птицы)

«Жёлтая» группа – Макс был прав (Центр Земли существует)

Представитель из каждой команды озвучивает свою версию.

7 слайд

Учитель: Сейчас мы прочитаем диалог из отрывка этой книги. Но сначала, посмотрите на новые слова.

Учащиеся повторяют слова за учителем, догадываются о значении слова.

Диалог читают по ролям. Роли для учеников назначает учитель. Желательно, чтобы учащиеся должны быть из разных групп.

5)

Слайд 8

Учитель: Ещё раз прочитайте диалог и дополните предложения письменно.

Для проверки задания группы меняются листами. Происходит перекрёстная проверка.

Перед выполнением задания вспомнить неправильные глаголы, которые есть на слайде.

После выполнения группы озвучивают ошибки и затес сверяют правильность выполнения со слайдом.

Слайд 9

Учитель: Посмотрите на слайд и расставьте картинки в правильном порядке.

Работа проходит по тому же принципу, что и предыдущее задание.

6)

Слайд 10

Учитель: Выберите одного человека от команды. Посмотрите на доску. Слева даны слова. Вам нужно найти в диалоге слова с похожим значением.

Учащимся достаётся по 2 слова. Команда может подсказывать.

Слайд 11

Учитель: Задание на внимательность и память. Назовите слова (по-английски), которые сегодня встречались на уроке. (фронтальный опрос)

7)

Учитель: Ваше домашнее задание будет связано с новыми словами. В упражнение №1 нужно подписать картинки. А в упражнение № 2 подобрать слова по смыслу. А также придумать свою концовку это истории.

8)

С использованием кубика (см.приложение) учащиеся группы продолжают фразу, которая им выпадет.

-Мне понравилось…

-Мне не понравилось….

-Я узнал(а)…..

-Я научилась…

-Я запомнила….

-Мне было трудно….

Группы отвечают по очереди.

Учитель: Один человек из вашей группы кидает кубик, и вы продолжаете фразу, которая вам выпадет.

Ответы учащихся.

Учитель: А теперь, оцените работу вашей группы. Назовите ребят, которые активно работали на уроке и кому вы бы поставили отметку «5». И назовите ребят, которые не принимали участие или мало принимали участие в работе, которых вы бы оценили на более низкую отметку.

Группы можно выслушать или они могут написать это на листочке или отметить на шкале активности. Шкалу можно нарисовать на доске как пример.

Учитель: Спасибо за вашу работу! До свидания!

Хвалить ребят необходимо, после каждого выполненного задания.

1. file0.docx (2,7 МБ)
2. file1.pdf (12,7 МБ)

Опубликовано: 26.11.2024