Тема урока: «Дома в Британии. Дома-музеи в России»

Автор: Гриценко Татьяна Александровна

Организация: МБОУ СОШ № 15, п. Широчанка

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Ейск

Тип урока: комбинированный

Цель урока: Формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся в рамках изучения тем “British Homes! House museums in Russia.”, путем применения дифференцированного подхода к учащимся.

Задачи урока.

Личностные:

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.

Метапредметные:

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, понимать содержание прочитанного текста;

- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

- осуществлять логические действия сравнения,анализа и установления аналогий;

- развивать способности к продуктивным и репродуктивным видам речевой деятельности;

- развивать умения работать в парах и группах.

Предметные:

- совершенствовать грамматические и лексические навыки и умения в основных видах речевой деятельности – чтения (чтение с основным пониманием), аудирования (вопросы и ответы собеседника), говорения (диалоги-опросы и высказывания своего аргументированного мнения).

- развивать лексическую (использовать в речи и узнавать в тексте изученные лексические единицы в соответствии с темой урока) и грамматическую (повторить предлоги места и структуры There is/There are)стороны речи;

- познакомить учащихся с тем, в каких домах живут британцы и с домом- музеем Л.Н. Толстого;

- развивать языковую догадку учащихся при прослушивании и чтении текстов;

- формировать универсальные учебные действия при выполнении заданий с опорой на вопросы, схему, слова.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, проекционный экран или интерактивная доска, карточки для парной, индивидуальной и групповой работы, карточки для введения новых ЛЕ.

 

Ход урока

I. Организаци-онный момент.

Приветствие. Hello, children! I'm glad to see you. How are you? Sit down, please! Who is absent today? Well, let’s begin our lesson!

Учащиеся приветствуют учителя. Отвечают на вопросы.

Фонетическая разминка. And first of all let’s practice our phonetics! Please, look at the board, listen to me and repeat after me.

[æ] – lamp, flat;

[ a:] – carpet, castle;

[aiǝ] – fire, fireplace;

[eǝ] – chair, armchair;

[ð] – there is, there are;

[θ] – bath, bathroom.

Good for you, children!

Учащиеся слушают и повторяют строчку за строчкой с опорой на текст.

 

Речевая зарядка. Look at the board! This is a Tongue-twister! Let’s read it together! Who can read it alone? Well done! Who can read it faster? It was fantastic!

There is a mouse in the house.

There are four cats in the flat.

There is a fox in the box.

There are ten bees in the trees.

Учащиеся читают скороговорку. Повторяют её с ускорением темпа.

II. Основная часть.

1. Постановка цели урока

Well done! And now let’s solve the riddles and try to guess the topic of our lesson.What do you think we will speak about today?

Look at the board! Who can guess this riddle? You are right! And what about this one? What word came out? Right you are! It is a house!

Учащиеся читают и отгадывают загадки по теме “Дом”. По выделенным буквам в угаданных словах читают слово “House”.

Look at the blackboard! Who can read these sentences? Let’s translate them! You are right! Учитель озвучивает цель урока: By the end of the lesson you’ll learn about houses in the UK and house museums in Russia.

Учитель подводит к формулированию целей: What do we need to do this for?

Учащиеся пытаются прочесть и перевести предложения на доске.

Определяют задачи урока:

learn new words;

read about houses;

talk about houses.

Учитель подводит к озвучиванию цели: So what will you be able to do by the end of the lesson? Учащиеся озвучивают цель урока (повторно).

Open your copybooks and write down today’s date and classwork. Then write down the topic “Дома в Британии. Дома-музеи в России». (“British Homes! House museums in Russia”).

Учащиеся записывают в тетрадях тему урока.

2) Введение новых лексических единиц по теме “Виды британских домов”.

- Учитель показывает картинки домов и вводит новые слова castle, flat, cottage. Спрашивает учащихся, есть ли в нашей стране такие же типы жилищ. Учащиеся повторяют слова за учителем. Предполагают значение слов.

На доске написаны слова: castle, flat, cottage, UK, Windsor Castle, Queen Elizabeth, home, house. С помощью игры Эхо учащиеся повторяют уже знакомые слова и вводятся новые. После чего учащиеся записывают новые слова в тетрадь. Играют в игру “Echo - Эхо”. Сначала каждое слово произносит учитель, за ним один сильный ученик, потом весь класс, заканчивает один из слабых учеников.

3) Актуализация знаний.

с.101, упр.1 Учитель читает и объясняет задание. Are there cottages (castles) in Russia? Open your textbooks at page 101. We are going to read about these houses.

1) First, listen to the text. (учитель читает текст).

Учащиеся слушают и следят по тексту. Читают про себя тексты, переводят и подбирают к ним соответствующие картинки.

2) Now read and translate the text. Задания для двух сильных и двух слабых учеников. Сильные учат слабых правильно читать первые строки текстов. После чего слабые начинают первыми чтение, оценки получают и слабые – за чтение и сильные – за обучение.

4) Динамическая пауза.

Let’s have a little rest and do some physical exercises. But first, remember some emotions.

Выполняют зарядку под видео-песню: If you happy!

5) Работа с текстом о русском Доме-музее Л.Н. Толстого на стр.147

1. На доске слова с переводом:
2. famous people of the past – знаменитые люди прошлого
3. poet – поэт
4. writer –писатель
5. composer – композитор
6. artist – художник

Listen and read the words after me.

Выполняют зарядку под видео-песню: If you happy. Читают слова хором и индивидуально.

Now let’s read the text. Open your books at p.147.

What can you see in the house museum?

Why do people go to the house museums?

Учащиеся читают и переводят текст. Отвечают на вопросы учителя.

6) Актуализация новых знаний.

Раздаются карточки 2 сильным и 2 слабым ученикам. Look at the pictures and say what you can see. Be ready to answer in 5 minutes. Дети выполняют задание на карточках.

Остальным: Let’s play one game! Divide into 3 teams, I’ll give you some cards, you have to make sentences with them (Прил. 4). Everyone will take their card and stand in the correct order. Кто-то из Вашей команды останется на месте и скажет перевод Вашего предложения. Побеждает команда, которая быстрее всех построила и перевела предложение.

Учащиеся берут карточки со словами, выстраиваются в правильном порядке. Переводят предложения.

7) Практика устной речи.

Ex 1 page 147, (слайд 10-13).

T: Look at the pictures and say what you can see.

1) Oleg, Slava, Sasha and Masha let’s check your answers. Read your answers, please.

P1: I can see Leo Tolstoy, a Russian writer.

P2: I can see his bike.

P3: I can see a room. There is a table in the room. There are dishes and flowers on the table.

P4: I can see a rocking horse. There is a doll on the chair.

Сильные и слабые учащиеся, которые ранее получили карточки, по очереди читают свои ответы.

2) And now let’s try to do the same together. But first let’s listen to the audio. I can see a living room. There is a table and two chairs in the room. There is a picture on the wall.

Дети слушают аудио, затем описывают картинку на слайде все вместе.

III. Итоги

1) Объяснение домашнего задания. Open your diaries and write down your home tasks. You can choose.

1. SB exercise 2, p. 147 Are there any house museums in your country? Tell your class about it.
2. WB exercises 1-2, p. 50.

Учащиеся записывают домашнее задание.

1-е – сложное, на оценку - 5,

2-е – простое, на оценку - 3, 4.

2) Подведение итогов. Рефлексия.

What did you learn today?

Что интересного вы сможете рассказать своим родителям о домах в Великобритании?

Какие слова вы запомнили?

Какое задание вам понравилось больше всего?

Как вы сегодня оцените свою работу на уроке?

T: Thank you for your work.

Your marks are…

Our lesson is over now. Good-buy!

Учащиеся повторяют пройденное. Высказывают свое мнение.

Опубликовано: 26.11.2024