Инновационные приемы повышения мотивации учащихся на уроках английского языка

Автор: Алексеева Светлана Петровна

Организация: МБОУ ''СОШ №64''

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Чебоксары

«Учитель живет до тех пор, пока учится,

как только он перестаёт учиться,

в нём умирает учитель».

 

В век современных информационных технологий педагог должен быть готов к разного рода преобразованиям, реформам, т. е. применению инновационных технологий в процессе своей профессиональной деятельности, а для этого необходимо наличие нестандартного гибкого мышления, способности приспосабливаться и адаптироваться к необычным условиям работы.

Суть образования уже не сводится к простому обучению. Значительный рост информации и знаний, увеличение инфоисточников ведет к ускорению процесса обмена информацией между учителями и обучающимися.

Новизна, динамичность, разнообразие -3 основных свойства, которые характеризуют современное образование сегодня. Именно новизна диктует постоянное обновление содержания занятий, а также методов и форм обучения.

Инновация-(от латинского «innovation»-нововведение, изменение, обновление) деятельность по созданию, освоению, использованию и распространению нового, с целенаправленным изменением, вносящим в среду внедрения новые элементы, вызывающие изменение системы из одного состояния в другое.

(Современный словарь иностранных языков).

Инновационные технологии в образовании — это организация образовательного процесса, построенная на качественно иных принципах, средствах, методах и технологиях и позволяющая достигнуть образовательных эффектов, характеризуемых:

• усвоением максимального объема знаний;
• максимальной творческой активностью;
• широким спектром практических навыков и умений.

Целью введения в образовательный процесс инновационных приемов обучения иностранному языку является не просто накопление знаний и умений, а постоянное обогащение опытом творчества, формирование механизма самоорганизации и самореализации каждого учащегося, повышение его учебной мотивации.

Они позволяют учителю не только и не столько учить, сколько помогать учиться, направлять учебную деятельность.

В методике существует разнообразие инновационных приемов обучения иностранному языку. Вот некоторые из них.

• Метод проекта
• Ролевая игра
• ИКТ
• Приемы технологии критического мышления…

 

Использование технологии проектного обучения и исследовательской деятельности.

Проектный метод – это совокупность способов и приемов, при которых обучающиеся с помощью индивидуальной или коллективной деятельности составляют проект по определенной теме. Учитывая индивидуальные способности и интересы обучающегося, задачей данного метода является создание атмосферы, которая будет мотивировать деятельность учащегося.Благодаря проектному методу учащиеся самостоятельно получают и расширяют свои знания, а также коммуникативные умения, работая в группах.

Проектный метод будет хорошо применим на уроках страноведения и биографии выдающихся ученых и писателей.

Проект и презентация - это возможность выразить свои собственные идеи в удобной для детей творчески продуманной форме.

Работая в проектной группе, ученики включены в активный диалог культур, используют знания и умения в английском языке в новых нестандартных ситуациях.

 

Игровой метод - один из самых эффективных методов обучения английскому языку, так как максимально приближен к реальной жизни.

Игра развивает интеллектуальные способности обучающихся на примере создания простых ситуативных приемов. Именно в ролевой игре широко включаются разговорные клише, приветствия и фразы «живого общения».

Упражнения игрового характера обогащают учащихся новыми впечатлениями, активизируют словарь, выполняют развивающую функцию, снимают утомляемость

Они могут быть разнообразными по своему назначению, содержанию, способам организации и проведения.

С их помощью можно решать какую-либо одну задачу (совершенствовать грамматические, лексические навыки и т.д.) или же целый комплекс задач: формировать речевые умения, развивать наблюдательность, внимание, и творческие способности и т.д.

 

Case-study или метод конкретных ситуаций - это метод активного ситуационного анализа, основанного на обучении путем решения конкретных задач-ситуаций.

Учащимся предлагается осмыслить ситуации профессиональной деятельности, которые предусматривают необходимость решения проблемы.

Кейс – это описание реальной ситуации. Основная особенность данного метода заключается в том, что он не предполагает единого решения и ответа, а варианты мыслительного процесса и выводы по данной проблеме могут отличаться у всех участников группы.

Этот метод применим и для изучающих иностранные языки, но с достаточным или высоким уровнем владения языка (B1-B2). Кейс может быть применим для подготовки учеников к ЕГЭ, а именно письменной части, в написании эссе.

 

Развитие критического мышления.

Для развития критического мышления на уроках можно использовать стратегию «Ассоциации».

«Ассоциации»-обучающая стратегия, которая побуждает к размышлениям, к обмену мнениями по той или иной теме. Данный прием можно выполнять индивидуально, в парах или группах. После того, как ученики составили свои ассоциации, учитель просит нескольких учеников поделиться своими ассоциациями с группой или обменяться идеями в парах.

Пример ассоциаций по теме «Season» к слову «winter», составленные двумя группами учащихся:

1.Winter-snow, sledge, skating a short day, a long night, cold weather, wind.

2.Winter- snowman, games, skiing, snowballs, friends, freetime, frosty

Таким образом, каждый ученик через ассоциации пополняет свой активный словарь, развивает коммуникативные навыки, навыки говорения.

 

Прием Mind Maps (Карта памяти)

Это простая технология записи мыслей, идей, разговоров. Запись происходит быстро, ассоциативно. Тема – в центре. Сначала возникает слово, идея, мысль. Идет поток идей, их количество не ограничено, они все фиксируются, начинаем их записывать сверху слева и заканчиваем внизу справа.

Результат работы – индивидуальный продукт одного человека или одной группы. Выражает индивидуальные возможности, создает пространство для проявления креативных способностей.

 

Прием «Незаконченное предложение». Детям предлагается прочитать незаконченное предложение и быстро продолжить его любыми словами, первой пришедшей в голову мыслью. Предложения начинаются весьма неопределенно, поэтому у ребят практически неограниченные возможности закончить его. Они касаются различных жизненных сфер и могут охватывать любые темы.

When I have a birthday party I cook…

When I go to the party I am wearing…

 

Метод «Brain Storming» (Мозговой штурм): применяется на различных этапах урока. Обычно проводится в группе, когда требуется найти нестандартное решение в какой-нибудь проблемной ситуации.

Например, при изучении темы «Мой дом» можно принести картинки самых необычных домов и попросить детей пофантазировать или попросить их рассказать о домах их мечты.

 

Синектика. Этот метод можно назвать методом аналогий. Личная аналогия (эмпатия) позволяет представить себя тем предметом или частью предмета, о котором идёт речь в задаче.

Опять же, на примере темы «Мой дом» можно попросить учеников представить себя в домике на берегу моря и описать все предметы интерьера в нем.

 

Синквейн — это стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в кратких выражениях, что позволяет описывать или рефлексировать.

Синквейн — это стихотворение, состоящее из пяти строк. Каждому учащемуся даётся 5-7 минут на то, чтобы написать синквейн.

Правило написания синквейна

В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным).

Вторая строчка — это описание темы в двух словах (двумя прилагательными).

Третья строчка — это описание действия в рамках этой темы тремя словами.

Четвертая строка — фраза из четырех строк, показывающая отношение к теме.

Пятая строка — это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

 

Реализация внедрения современных инновационных технологий в процесс обучения иностранному языку может быть достигнуто путём использования Интернет технологий.

Компьютер прочно вошел в нашу жизнь. Современные учащиеся воспринимают его так же естественно, как и простейшие бытовые приборы. Компьютер для современного школьника ассоциируется с прогрессом, успешностью и соответствием духу времени.

И этот факт нельзя игнорировать в организации образовательного процесса.

Интернет предоставляет учащимся уникальную возможность визуального общения с носителями языка в режиме реального времени, что способствует правильному восприятию живой речи на основе аутентичных звуков, мимики и жестикуляции.

Еще одним преимуществом использования Интернета в процессе обучения является проверка усвоения учащимися пройденного материала посредством тестирования в режиме реального времени.

Технология Мультимедиа

Сегодня мультимедиа-технологии — это одно из перспективных направлений информатизации учебного процесса.

Мультимедиатехнологии представляют собой несомненную новизну и позволяют внести положительные изменения в традиционный процесс обучения иностранным языкам.

Мультимедиа - это взаимодействие визуальных и аудиоэффектов под управлением интерактивного программного обеспечения с использованием современных технических и программных средств, они объединяют текст, звук, графику, фото, видео в одном цифровом представлении.

Мультимедийные игры - способствуют расширению словарного запаса, знакомят с грамматикой английского языка, учат понимать речь на слух, правильно писать.

Приложения и программы, направленные на изучение фонетики, произношения, чтения, лексики и грамматики.

Приложение SpeakingPal «поможет» ученикам заговорить на английском, будет записывать их реплики, и оценивать насколько четко они говорят.

Quizlet, который будет проверять необходимые слова в различных видах упражнений.

Wordwall - Если Вы хотите поиграть на уроке иностранного языка – можно смело использовать.

Электронные словари помогают учащимся выполнять задания быстрее.

При объяснении нового материала для наглядности можно использовать компьютерные презентации в Microsoft Power Point (в том числе и созданные самими обучающимися, после предварительной проверки учителем).

видеоролики с сайта www.Youtube.com, учебные фильмы, видеоклипы, отрывки из мультипликационных и художественных фильмов, электронные приложения к УМК.

Microsoft Power Point -помогает реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивает индивидуализацию и дифференциацию обучения с учётом способностей детей, их уровня обученности, склонностей и т.д.

Power Point чаще используется для выполнения проектов.

Онлайн аудио и видео мультимедийные источники помогают работать с обучающим материалом. Использование видео, подкастов, клипов, новостей мотивирует обучающихся и придает им уверенность.

Для работы с одаренными детьми можно использовать следующие мультимедийные программы

«Learn to speak English»

Лондонский лингафонный курс «ВВС» (средний и продвинутый уровни)

«Encarta», «The British Encyclopedia» -электронные энциклопедии

 

Применение ИКТ на различных этапах урока позволяет учителю оптимизировать образовательный процесс, эффективно использовать время.

На этапе закрепления лексики, а так же при обобщении и повторении — интерактивные задания, при контроле — интерактивные тесты, при защите проектов- компьютерные презентации.

С помощью компьютера обучающиеся имеют возможность анализировать результаты своей деятельности.

 

Использование нетрадиционного подхода к проведению урока иностранного языка.

Нетрадиционный подход к проведению урока иностранного языка также позволяет повысить познавательный интерес к изучаемому предмету, побудить учащихся к активной умственной деятельности, к самостоятельному творчеству, к скрытым возможностям каждого учащегося, что дает возможность более тесного общения учителя с учеником.

Проведение нетрадиционных уроков не требует изменения программы, поскольку они являются логическим завершением той или иной темы.

Проводить рекомендуется не чаще 1-2 раз в четверть.

«Модельный метод обучения»

• Уроки типа КВН
• урок-диспут
• Урок-показ мод
• Урок-телемост
• Урок-аукцион
• Урок пресс-конференция
• Урок-квиз или урок-конкурс
• Урок-размышление, урок-дискуссия, урок-круглый стол, урок-беседа
• Урок-анализ и урок-проблема
• Урок-поэзии
• Урок-мечта
• Урок-экскурсия (путешествие)
• Урок-исследование и т.д.

Из вышесказанного следует вывод, что нетрадиционные уроки также позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся и повысить интерес учащихся к предмету иностранный язык».

 

Важным моментом в обучении иностранному языку является Рефлексия- (от лат. reflexio– обращение назад).

Рефлексия — это самоанализ, самооценка, "взгляд внутрь себя".

Рефлексия — это этап урока, в ходе которого обучающиеся самостоятельно оценивают свое состояние, свои эмоции, результаты своей деятельности.

Рефлексия может осуществляться не только в конце изучения темы, раздела, проведения урока, но и на любом промежуточном, логически завершенном этапе.

языку является этап рефлексии.

 

Заключение

Таким образом, целью введения в образовательный процесс инновационных приемов обучения иностранному языку является не просто накопление знаний и умений, а постоянное обогащение опытом творчества, формирование механизма самоорганизации и самореализации каждого учащегося, повышение его учебной мотивации.

А использование информационных технологий раскрывает огромные возможности компьютера как средства обучения и применение современных образовательных технологий позволяет организовать образовательный процесс более продуктивным, эффективным, интересным, информационно насыщенным и позволяет повысить мотивацию и интерес ребят к предмету «Иностранный язык».

 

Литература

1.Василенко А.С. Проблемное обучение как средство активизации познавательной деятельности учащихся начальной школы. URL: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2014/10/01/problemnoe-obucheniekak-sredstvo-aktivizatsii

2.Акмальдинова Д.Р. Методика преподавания английского языка в начальной школе (обучение аудированию и говорению) URL: http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiyyazyk/library/2012/11/29/metodika-prepodavaniya-angliyskogo

3.Еманакова М.Э. Роль мотивации в изучении иностранного языка. URL: http://nsportal.ru/vuz/pedagogicheskie-nauki/library/2014/03/26/rol-motivatsii-vizuchenii-inostrannogo-yazyka

4.Новые педагогические технологии. URL: http://dl.nw.ru/theories/technologies/content.html

5.https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/435148-innovacionnye-metody-obuchenija-anglijskomu-j

6.Павлова, Е. В. Инновационные методики обучения иностранным языкам / Е. В. Павлова, Н. А. Кобзева, И. С. Овчинникова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 12 (92). — С. 790-792. — URL: https://moluch.ru/archive/92/20495/ (дата обращения: 07.03.2023).

1. file0.docx (49,8 КБ)

Опубликовано: 28.11.2024