Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы

деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые

способы

деятельности

1

2

3

4

5

6

7

Этап « Постановки цели и задач урока»

1.Учитель по принципу игры в «телефон» называет секретное слово на ухо первому ученику, последний произносит слово вслух, если произнесено без искажение, все хлопают. (постановка проблемы),

2.организует беседу, с наводящими вопросами

Выдвигают предположения о теме урока, слушают, отвечают на вопросы

понимание учеником того, что он будет делать в классе и дома и зачем он будет это делать

Интеракция (взаимодействие) с учителем во время фронтальной работы

Слушать учителя, других учащихся, понимать, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Контролирует правильность ответов учащихся, соглашается, поощряет

Внимательно слушать, принимать постановку цели, вносить необходимые дополнения, осознание того, что подлежит усвоить.

Этап фонетической зарядки

Организует работу над произношением слов и фраз

Отрабатывают правильное произношение:

-хором;

-отдельно.

Навыки адекватного произношения , различение на слух

Весь класс слушает запись и произносит слова, затем отдельно по цепочке

Умение слушать друг друга

Слушают запись или с голоса учителя и проверяют правильность своего произношения

Контролируют свое произношение, сличая с эталоном( с записи)

Этап ознакомления с новой лексикой по теме

Вводит новые слова в контексте, демонстрируя циферблат часов, меняя стрелки на интерактивной доске, проговаривает, напоминает произношение: a clock, quarter, to, past, What time is it?, название учебных предметов, объясняет аббревиатуры PE, IT

Слушают запись, повторяют за диктором;

По- одному выходят к доске и при помощи циферблата называют время, называют учебные предметы в школах Англии, сравнивают со своими.

извлекают необходимую информацию из услышанного,

пытаются произвольно и осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Слушают ответы других, соглашаются с ответами или не соглашаются

Умение слушать друг друга и учителя и взаимодействовать

Слушают и исправляют, если замечают ошибки в ответах

взаимоконтроль

Этап закрепления нового материала

1,Организует работу в парах (Упр.3 стр. 20)

2. Организует аудирование

• Пред-текстовое задание. Просит посмотреть на картинку, интригует, затем спрашивает.
• Прослушивание текста

3.Организует работу в парах сменного состава с опорой на символы. (№ 6 стр.109)

С опорой на циферблат и на фото практикуют работу в парах, называют предмет и время

Смотрят на картинку, читают, догадываются, отвечают на вопросы учителя
затем, слушают текст

Работают в парах сменного состава.

Уч. А (стр. 102) спрашивает уч. В и одновременно заполняет таблицу.

Уч. В (стр.134) отвечает по своим опорам.

Поиск и выделение необходимой информации, знаково-символические действия, умение строить речевое высказывание, используя правильную интонацию

Извлечение необходимой информации, навыки понимания на слух

Выделение нужной информации., знаково-символические действия, декодирование, подведение под понятия.

Работают в парах, интересуются временем, используя разговорные клише What time is it?

Взаимодействуют с учителем, внимательно слушают текст, отвечают на вопросы

Работают дружно в парах, четко взаимодействуя друг с другом, слушают др.друга.

Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в этикетном диалоге, строить продуктивное взаимодействие на элементарном уровне

Умение слушать, прислушиваться к мнению другого, уважать мнение других, взаимодействии

Умение работать в команде., сотрудничать.

В процессе диалога проверяют друг друга, могут сличать с заданным эталоном по учебнику, при этом при помощи волевой саморегуляции доводят диалог до конца

После прослушивания сличают свои ответы с прослушанным текстом, корректируют

В процессе работы в парах, контролируют , проверяют друг друга, дополняют, исправляют

Контроль, самоконтроль, волевая саморегуляция , мотивация, коррекция

Самоконтроль, коррекция, мобилизация своих сил во время прослушивания

Взаимоконтроль
выделение и осознание того, что уже освоено и, что еще предстоит.

Заключительный этап

Объясняет д\з Сообщение о погоде в своем регионе Стр.109 №7

Рефлексия

Спрашивает, что нового узнали, понравился ли урок

Слушают, спрашивают, если не поняли

Могут показать при помощи символов свои впечатления от урока на доске или при помощи карточек.