«Метод «Case-study» как современная технология на уроке английского языка

Автор: Суханова Алена Михайловна

Организация: МБОУ ''СОШ №8''

Населенный пункт: Кемеровская область, город Кемерово

Основные характеристики метода «Case-study»

Кейс-метод представляет собой метод активного обучения, основанный на реальных ситуациях. Название метода пришло из английского языка: case — случай, а case study — это обучающий случай.

Использование технологии «case-study» помогает внести разнообразие в проведение уроков, а также позволяет обучающимся выйти на новый виток мышления и, соответственно, на другой уровень формирования личности. В итоге, все это способствует развитию у учащихся универсальные учебные действия, без которых невозможно представить современных специалистов высокого уровня.

При обучении по данной технологии, на уроках используются конкретные ситуации - описание определенных условий из жизни организации, группы людей или отдельных личностей. Эти ситуации ориентируют обучающихся на самостоятельное формулирование проблемы и поиск вариантов ее решения с последующим разбором на учебных занятиях.

Виды кейсов

По структуре

1. Структурированные кейсы — ситуация излагается в краткой форме с точными цифрами и данными.

2. Неструктурированные кейсы – в материале представлено большое количество данных, которые нужно разделить на главные и второстепенные. При работе с такими кейсами важны скорость и стиль мышления, а также навыки работы в определенных областях.

3. Первооткрывательские кейсы по форме могут быть как длинными, так и короткими. При работе с таким кейсом на первое место выходит умение человека мыслить креативно, нестандартно. При работе в группе также важно умение подхватить чужую мысль, развить ее и применить на практике.

По размеру

1. Полные кейсы (в среднем 20-25 страниц) – работа над таким материалом происходит в группе, длится несколько дней, завершается командным выступлением.

2. Сжатые кейсы (3-5 страниц) – материал разбирается во время занятия, работа проходит в форме общей дискуссии.

3. Мини-кейсы (1-2 страницы) – материал разбирается также в классе и может быть использован в качестве иллюстрации к теории, разбираемой на занятии.

Особенности кейс–метода:

дается описание реальной проблемной ситуации;

существуют альтернативы при решении проблемной ситуации;

ставится единая цель и ведется коллективная работа по поиску решения;

дается групповая оценка принимаемых решений;

присутствует эмоциональное напряжение учащихся.

Работа по технологии «case-study» имеет ряд преимуществ:

1. Активно развиваются навыки работы с различными источниками информации.
2. Учащиеся учатся самостоятельно добывать знания, решения, принятые в жизненной ситуации запоминаются быстрее, чем при простом заучивание правил.
3. Учащиеся получают навыки работы в группе, учатся слушать собеседника, выдвигать и аргументировать свою точку зрения.
4. Все ученики вовлечены в работу на уроке, в том числе и слабоуспевающие, так как нет однозначно правильных ответов и каждый может предложить свой вариант.

Работа по этой технологии предполагает два этапа: подготовительный этап и этап проведения.

Во время подготовительного этапа составляется задание – подбирается ситуация, а затем формулируются вопросы, на которые должны ответить учащиеся после анализа предложенной информации.

На этапе проведения идет непосредственная работа обучающихся с кейсом. Этот этап начинается с деления учащихся на группы, затем идет работа каждой группы с материалом, обсуждение и поиск общего решения и завершается презентацией полученных результатов.

Тем не менее, не смотря на явные преимущества, у этого метода, как и у любого другого, есть свои недостатки:

1. Подготовка кейса занимает много времени – учитель должен грамотно подобрать ситуацию, продумать форму представления кейса, спланировать формы деятельности обучающихся.
2. Второй важный момент – объективность оценивания каждого обучающегося, так как одновременно оцениваются активность и оригинальность ученика в время работы и его знания.

Примеры использования метода «Case-study» на уроках английского языка

Кейс-метод может быть успешно использован на уроках иностранного языка, так как это комплексный метод, содержащий все виды речевой деятельности: чтение, говорение, письмо, аудирование. Ученики получают возможность общения на иностранном языке в процессе взаимодействия с другими участниками группы и преподавателем. Для проведения успешного и продуктивного урока с применением кейс-метода важно наличие трех основных составляющих: качественного кейса, подготовленности обучающихся и готовности самого учителя к организации работы с кейсом и ведению дискуссии.

Эту технологию можно применять на разных этапах изучения темы. Рассмотрим примеры уроков с использованием кейс-метода.

1. Например, задается тема: «Жизнь в городе и сельской местности. Плюсы и минусы. Каково Ваше мнение на этот счет? Аргументируйте» Класс делится на 3 группы – 2 проблемные группы, 1 фокус-группа.

Группа 1 придерживается одной точки зрения на проблему – ищет плюсы, группа 2 – прямо противоположной – ищет минусы.

Каждая группа обсуждает ситуацию, выдвигает аргументы в пользу своей точки зрения. Затем группы представляют свое мнение с доказательствами. Фокус-группа отслеживает выступления, выбирает наиболее объективное и грамотно аргументированное мнение.

Таким же образом можно обсудить многие другие темы, например, «Фаст-фуд. Это быстро и удобно. Польза и вред.», «Гаджеты в жизни современного человека», «Компьютерные игры ничему не учат, и молодым людям лучше их избегать» и т.д.

2. Дается задание, например, составить меню для семьи на один день (завтрак, обед, ужин). Класс делится на 3-4 группы, каждая группа получает свой набор карточек, на которых указан список имеющихся продуктов, вкусовые предпочтения всех членов семьи. Задача учащихся – подобрать рецепты и составить список недостающих продуктов.

Таким же образом можно проработать ситуацию «Туристическая поездка». Группам раздаются карточки, на которых указано, куда они поедут и список имеющихся у них вещей, ученики должны выбрать, что из этих вещей они возьмут в поездку и составить список вещей, которые нужно купить, приведя аргументы в пользу своего выбора.

Метод «case-study» можно применять:

• При подготовке к ЕГЭ.
• При проведении уроков-дискуссий по актуальным темам, например: «Семья», «Еда», «Хобби», « Компьютерные технологии», «Образование», «Выбор профессии» и т.д.).
• Итоговые работы по разделам учебника.
• В проектно-исследовательской деятельности.

 

Список литературы

1. Агафонова Е. А. К вопросу о применении метода Case-study и использовании Интернет-ресурсов как активных методов обучения иностранному языку в техническом вузе [Текст] / Е. А. Агафонова // Молодой ученый. — 2011. — №6. Т.2. — С. 114-116.
2. Варданян М.Р., Палихова Н.А., Черкасова И.И., Яркова Т.А. "Практическая педагогика: учебно-методическое пособие на основе метода case-study". - Тобольск, 2009
3. Еремин А.С. "Обеспечение учебной работы с использованием кейс-метода". В сб. "Инновации в образовании", № 4 – 2010
4. Ильина О.К. Использование кейс-метода в практике преподавания английского языка.
5. Кейс-метод. Окно в мир ситуационной методики обучения (case-study). [Электронный ресурс] / Доступ: http://www.casemethod.ru

1. file0.docx (24,4 КБ)

Опубликовано: 01.12.2024