Методическая разработка мероприятия по английскому языку «Викторина «Phonetics is fun / Фонетика — это весело»

Автор: Романова Зоя Михайловна

Организация: МБОУ «СОШ №4 им. Героя Советского Союза В.Л. Савельева»

Населенный пункт: г.о. Судак

Викторина “Phonetics is fun- Фонетика-это весело”

Цель: закрепление имеющихся знаний в области английского языка посредством игровой ситуации.

- Учебные задачи:

- закрепить знания учащихся по изученным темам и расширить кругозор;

- формировать умение работать с новой информацией;

- формировать умение выстраивать речевые высказывания;

- формировать формы рефлексии.

Развивающие задачи:

развивать умение работать в коллективе и принимать совместное решение;

- развивать положительные личностные качества (ответственность, доброжелательность, чувство взаимопомощи);

Воспитательные задачи:

- воспитывать уважение к культуре своей страны и стран изучаемого языка;

- воспитывать уважительное отношение к чужому мнению.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

-осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран;

-развитие навыков коллективной учебной деятельности

-развитие умения работать в паре/группе; взаимопомощь; развитие внимания и памяти учащихся;

- уважительное отношение к соперникам в игре

Метапредметные результаты

Регулятивные:

-самостоятельно ставить цели,

- осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки,

Познавательные:

-осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей,

-решать проблемы творческого и поискового характера;

-контролировать и оценивать результаты своей деятельности и результаты деятельности соперников;

Коммуникативные:

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения в команде, эффективно сотрудничать друг с другом

Предметные результаты:

- -закрепить знания учащихся по изученным темам и расширить кругозор;

- формировать умение работать с новой информацией;

- формировать умение выстраивать речевые высказывания;

- формировать начальные формы рефлексии.

Оборудование урока: ПК учителя с выходом в Интернет, мультимедийное оборудование, презентация к уроку, карточки.

Ход занятия

1. Организационный момент. Приветствие.

Teacher: Good afternoon! I am very glad to see you! Today we have an unusual lesson. We will have team contest. Two teams will take part in the game.

2. Проведение конкурсов.

По результатам каждого конкурса команды получают баллы (оцениваются по 1 баллу за каждый правильный ответ). Ответ засчитывается, если участники команды первыми подняли руку и ответили правильно на задание.

 

1) Quiz: Give the definition as fast as possible (Учащиеся поднимают руку и дают определение) Переключать слайды щелчком мышки.

1. Фонетика - это наука о языке, которая изучает:

A) образование слов

B) правописание слов

C) происхождение слов

D) звуки речи

1. Транскрипция - это:

A) запись звучания буквы или слова в виде последовательности специальных фонетических символов

B) разбор слова по составу

C) морфологический разбор слова

 

(2 балла)

2) Define vowels and consonants and arrange them into two columns. Teams, be ready to write on your sheets of paper. (Учащиеся записывают в бланках в 2 колонки отдельно гласные и согласные звуки)

[ b ], [ Λ ], [ f ], [ e ], [ i: ], [ u ], [ n ], [ s ], [ t ], [ ɔ ], [ p ], [ ə: ], [ ʃ ], [ æ], [ z ], [ l ], [ ə ],[ r ]

(18 баллов)

3) Make pairs of short and long vowels (some vowels are extra) (Учащиеся записывают в бланках парные глассные)

[ Λ ], [ e ] ,[ i: ],[ u ], [ ɔ ], [ æ], [ ə ], [ a:], [ ɔ: ], [ u:], [ au ],[ ə:], [ei ], [ i ]

[ Λ ]-[ a:]

[ ɔ ]- [ɔ: ]

[ u ]-[ u:]

[ i ] - [ i: ]

(4 балла)

4) Find the sounds that don’t have close analogues in the Russian language (Учащиеся записывают в бланках звуки, которых нет в русском языке)

[ b ],[ Λ ], [ f ], [ e ], [ i: ], [ u ], [ n ], [ s ],[ w ], [ t ], [ ŋ ], [ g ], [ v ], [ ʒ ], [ ɔ ], [ p ], [ ə: ], [ ʃ ], [ æ], [ z ], [ l ], [ ə ], [ r ], [ ju:], [ θ ], [ h ], [ ð ]

[ θ ], [ ð ], [ ŋ ], [ w ], [ æ ], [ ə ]

(6 баллов)

5) Match the transcription signs with the corresponding letters and combinations of letters (Учащиеся записывают в бланках буквы или буквосочетания, которые соответствуют данным транскрипционным знакам)

[ i: ] [ æ] [ ə:] [ ei] [ oi] [ u:] [ ŋ ] ee, ir, ng, oo, oy, a, ea, ur, ay

 

 

[ i: ]- ee, ea

[ æ]- a

[ ə:]- ir, ur

[ ei]- a, ay

[oi]- oy

[ u:]- oo

[ ŋ ]- ng

(10 баллов)

6) Match the words with their transcriptions (Учащиеся записывают в бланках слова, которые соответствуют данной транскрипции)

head, said, earth, vow, joke, English, lamb, like, lake, under, what, hard, young, site

[leik] [jʌŋ] [ʌndə] [wɔt] [ha:d] [ˈɪŋglɪʃ] [hed] [sed] [ɜːθ] [vaʊ] [ʤəʊk] [læm] [laɪk] [saɪt]

 

[hed]-head

[sed]-said

[ɜːθ]-earth

[vaʊ]-vow

[ʤəʊk]-joke

[ˈɪŋglɪʃ]-English

[læm]-lamb

 

[laɪk]-like

[ʌndə]-under

[wɔt]-what

[ha:d]-hard

[jʌŋ]-young

[saɪt]-site

[leik]-lake

 

(14 баллов)

7) Define rising or falling intonation, mark the sentences with ↘︎, ↖︎ (Учащиеся в бланках помечают стрелочками интонацию в предложениях)

A) I like swimming.↘︎

B) You haven't done your homework, have you? ↘︎

C) May I come in? ↖︎

D) Is there anybody here? ↖︎

(4 балла)

8) Find all rhyming words that rhyme with other words (Учащиеся в бланках записывают все рифмующиеся между собой слова)

me, enough, you, rhyme, end, bite, start, friend, bee, view, love, heart, tea, climb, dew, defend, key, too, night, staff, time, white, glove, crime, cart, understand, part, knight

1) me-bee-key-tea

2) love-enough-glove-staff

3) you-dew-too-view

4) time-rhyme-climb-crime

5) heart-cart-part-start

6) night-knight-bite-white

7) friend-defend-understand-end

(28 баллов)

9) Read the tongue twisters as quickly and correctly as possible (Учащиеся произносят скороговорки, кто сделает быстрее и без ошибок, тот получает балл)

1) Give papa a cup of proper coffee in a copper coffee cup.

2) She sells seashells at the sea shore, the shells she sells are the sea shore shells, I'm sure.

3) I thought a thought, but the thought I thought wasn't the thought I thought I thought.

(3 балла)

3. Подведение итогов.

Команда, набравшая наибольшее количество баллов по итогам проведённых конкурсов, становится победителем урока-соревнования и награждается оценками «отлично», команда занявшая второе место награждается оценками «хорошо».

4. Рефлексия

Teacher: It was the last task for you. I think your work is excellent. Do you like our contest?

Teacher: Thanks a lot for your work! Good bye!

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (49,8 КБ)
2. file1.pptx (508,6 КБ)

Опубликовано: 03.12.2024