Межкультурная коммуникация как средство формирования лингвокультурологической компетенции подростков (практико-ориентированный проект)

Автор: Шилина Елена Петровна

Организация: МБОУ «Лицей №81»

Населенный пункт: г. Новосибирск

Интенсивная интеграция России в европейские и общемировые процессы актуализирует проблему освоения культурных и национальных особенностей других стран. Осознание принадлежности к единому мировому пространству требует достижения понимания между носителями различных культур, в связи с чем в последнее десятилетие особую значимость приобрели вопросы межкультурной коммуникации, мультикультурализма и диалога культур. О чрезвычайной важности овладения межкультурной коммуникацией говорят следующие факты.

С развитием межкультурных исследований появляются новые формы тренингов, получивших название межкультурных или кросскультурных. Возникает новая профессия – специалист по межкультурному общению, создается Международное общество по межкультурному образованию, обучению и исследованиям (SIETAR), открывается его филиал в Европе (SIETAR Europe), издательство Intercultural Press.

В материалах Европейской культурной конвенции обращается внимание на необходимость развития взаимодействия через диалог культур, способствующий установлению контактов, осознанию общечеловеческого «мы» и стремлению понять друг друга. Развитие этих способностей неотделимо от освоения «чужой» культуры, как как «способность одного народа осваивать достижения другого - один из главных показателей жизнеспособности его культуры, очевидный индикатор прогресса культуры».

Процесс глобализации, протекающий в современном мире, делает межкультурную коммуникацию необходимым условием развития личности и самой культуры. При этом факт наличия коммуникации представителей двух культур не ведет автоматически к возникновению культурного диалога и межкультурной коммуникации.

Возникновению полноценного диалога культур препятствует стремление каждого из участников коммуникации интерпретировать другого в рамках и терминах своей культуры, что приводит к формированию агрессивного неприятия другого, подавлению одной культуры другой. Возрастание конфликтности в современном обществе показывает, что проблема организации и протекания диалога культур - одна из наиболее сложных проблем современного общества.

Для организации действительного диалога и подлинной межкультурной коммуникации возникает потребность в культурном посреднике, который позволил бы «снять» межкультурное напряжение и провести обмен культурными ценностями, ведущий к взаимному обогащению культур.

Таким посредником в условиях нашего лицея выступает практико-ориентированный проект «Межкультурная коммуникация как средство формирования лингвокультурологической компетенции подростков».

 

 

Актуальность создания проекта продиктована:

1. требованиями федеральных государственных образовательных стандартов – « …воспитание и развитие качеств личности, отвечающих ….задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества»;
2. образовательной траекторией МБОУ «Лицей №81», стратегическими приоритетами развития которого в том числе являются:

• достижение международного уровня образования;
• интеграция в образовательное пространство и социокультурное сообщество страны;
• создание условий для возможности обучения через всю жизнь;
• развитие информатизации образовательного процесса;

1. специфическими условиями лицея:

• удаленностью от образовательных, информационных, культурных, спортивных центров города;
• многонациональным составом жителей с различными этнокультурными традициями;

1. возможностью создания «языковой среды», необходимой для эффективного овладения английским языком и приобретением опыта межнационального общения.

 

Цели проекта

1) совершенствование компетентности учащихся в сфере иноязычной, межкультурной и межличностной коммуникации;

2) создание условий для саморазвития личности и формирования у учащихся базовых национальных ценностей.

 

Задачи проекта

• развивать идею межкультурного диалога и мультикультурализма как основу саморазвития человеческой личности;
• формировать ценностные ориентиры посредством воспитания любви к родному языку и культуре и приобщения к языку и культуре других стран;
• максимально полно сохранить традиционный уклад национальной культуры, выступающей в качестве основной ценности;
• способствовать принятию чужих культур, пониманию взаимообусловленности и взаимозависимости народов, толерантности и уважения к представителям иной культуры;
• развивать коммуникативные навыки, умение вести диалог, аргументированно отстаивать свою точку зрения в споре.

 

Прогнозируемый результат

Проект позволяет сформировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознать свою этническую и национальную принадлежность, способствует пониманию ценности многонационального российского общества, воспитанию гуманистической и демократической ценностной ориентации.

На личностном уровне это приведет к эмпатии и состоянию продуктивной рефлексии над культурным многообразием, развитию творческих способностей, пониманию транснациональности определенных базовых ценностей. Сформирует целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов.

 

Материально-техническое обеспечение

Кабинет английского языка, оснащенный персональным компьютером с подключением к сети Интернет, мультимедийным проектором, интерактивной доской «Smartboard».

 

Место проведения: МБОУ «Лицей №81».

 

Время проведения проекта: в течение учебного года.

 

Участники проекта:

• учащиеся 5-8 классов;
• учащиеся 9-11 классов;
• иностранные студенты;
• учителя английского языка лицея.

 

Координатор проекта в лицее: Шилина Елена Петровна.

 

Структура проекта

1. Учебный модуль для соответствующего уровня;
2. Национальный проект AIESEC в социальной сфере «Young and Perspective»;
3. Лицейский туристический клуб «Пилигрим»;
4. Образовательный блог «The English-Speaking World».

 

Учебный модуль

Практикум по иностранному языку, межкультурная коммуникация, психология общения.

 

Объем учебного модуля: 12 занятий.

 

Проект «Young and Perspective»

В «Лицее №81» уже в третий раз реализуется национальный проект AIESEC в социальной сфере – «Young and Perspective». С момента учреждения в 1949 году на Конгрессе в Стокгольме AIESEC (фр. Association International des Etudientes en Science Economique et Commercial) способствует «развитию дружеских взаимоотношений между странами и народами». Основным средством для достижения этой цели является международный обмен студентами.

Проект «Young and Perspective» впервые появился в Ижевске в 2007 году, в Новосибирске он реализуется с 2009 года. Понимая важность и своевременность подобного начинания студентов, наш лицей был одним из первых в городе и первым в Калининском районе, поддержавшим эту инициативу, которая в реальной жизни способствует реализации цели обучения иностранному языку - практическому овладению английским языком как универсальным средством познания мира и межнационального общения.

И свою задачу как учителя иностранного языка я вижу в том, чтобы обеспечить условия для приобщения подростков к иноязычной культуре и подготовить их к эффективному участию в диалоге культур, способствовать их готовности к участию в межкультурной коммуникации, в овладении адекватным вербальным и невербальным поведением, которое особенно важно не только для коммуникации, но, прежде всего, для формирования внутреннего мира подростка и его отношения к представителям иной культуры, к их способу жизни.

Кроме того, проект способствует подготовке молодежи к обоснованному выбору профессии в соответствии с личными склонностями, интересами, способностями и одновременно с общественными потребностями в кадрах определенных профессий, показывает будущие возможности профессионального развития в сравнение с практикой зарубежных стран, способствует повышению уровня культуры школьников путем передачи информации о традициях, культуре от представителей зарубежных стран, формирует у детей представление о толерантности и разнообразии мировых культур, позволяет выявить личностные и лидерские качества, учит работать в команде и максимально использовать свои возможности.

Занятия проводятся на английском языке студентами и молодыми специалистами из различных стран мира: Бразилии, Индонезии, Турции, Индии, Австралии, Колумбии.

В проекте участвует 20 учащихся 9-11 классов. В этом году в связи с большой популярностью проекта в его работе принимают участие и учащиеся 6-8 классов (37 человек). Занятия проходят в форме интерактивных лекций, тренингов, групповых дискуссий, ролевых игр. Разнообразная и интересная детям тематика проводимых занятий способствует успешности общения на английском языке, развитию положительной мотивации (никто не исправляет ошибки, нет домашних заданий и плохих оценок) и обеспечивает его интерактивность. Ребята создают мультимедийные презентации на интересующие их темы: «Образование и выбор профессии», «Новосибирский зоопарк», «Русские народные промыслы», «Я живу в России», «Успешные люди», «Музыка, живопись, кино», «Спорт»; рассказывают о своих увлечениях.

Одним из запоминающихся для гостей и участников проекта мероприятий стал совместный интернациональный фестиваль, на котором участники рассказывали о своих странах и их традициях, угощали блюдами национальной кухни. Учащиеся лицея организовали празднование национального русского праздника Масленицы: подготовили рассказы о России, традиционных русских праздниках и традициях, провели шуточную викторину, научили иностранцев петь русские народные песни и танцевать кадриль. Кульминацией праздника стали хороводы вокруг куклы Масленицы, традиционные русские забавы: перетягивание каната и бег в мешках в 30 градусный мороз, после чего все согревались горячим чаем из самовара, блинами с вареньем. Праздник запомнился и гостям и участникам.

Полный текст статьи см. приложение

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx (3,6 МБ)

Опубликовано: 07.12.2024