Этапы урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Учитель приветствует учеников.

- Good morning, friends! Today you will have an unusual lesson.

- Let's start with a warm-up - read the tongue twister in chorus, louder, quieter, fun, sad.

- Well done, you did a great job!

Дети глазами проверяют готовность к уроку.

Приветствуют учителя, читают скороговорку разными способами.

Личностные: готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей

2. Актуализация знаний и фиксирование затруднения в пробном учебном действии

- And now, guys, I suggest you complete the next task.

Учитель предлагает учащимся выполнить интерактивное задание по теме прошлых уроков на смарт-доске (https://wordwall.net/ru/resource/417125/spotlight-8-module-2-ways-of-cooking )

- Great job!

Учитель организует беседу по теме урока:

- How many meals do you usually eat every day?
- What do you usually eat for breakfast/lunch/dinner?
- Do you ever cook for your family or friends?
- What do you cook the most often?

- Without which ingredient is it impossible to cook a dish?

- How to make a recipe for a dish?

Выполняют задание, по очереди подходят к доске, выбирают верный ответ.

Отвечают на вопросы учителя.

- Without a recipe.

- We don’t know.

КУУД: выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах.

РУУД: выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях.

Предметные: вести разные виды диалогов в рамках тематического содержания речи

3. Действие целеполагание

- What is the purpose of the lesson?

- What tasks do we set for the lesson?

Учитель использует приём «Fishbone» для формулировки задач на текущий урок:

- Today, each group will work at three stations according to the route list. At each station, you have 8 minutes to work. After the beep, you need to change the station.

Учитель предлагает учащимся поделиться на 3 группы и разойтись по станциям согласно маршрутному листу. Каждый учащийся имеет при себе логин и пароль от личного кабинета на Uchi.ru.

- Now we need to repeat the rules of working in a group and the rules of working with laptops.

- At each station, your work will be evaluated and you will receive a total mark for the lesson. (На каждой станции ваша работа будет оценена и вы получите суммарную итоговую оценку за урок)

- The purpose of our lesson is to learn how to make recipes in English.

Совместно с учителем составляют задачи на урок.

Учащиеся делятся на 3 группы и получают маршрутный лист с указанием очерёдности прохождения станций (Приложение 1).

Совместно с учителем формулируют правила работы в группе и за ноутбуком.

Расходятся по станциям согласно маршрутного листа.

РУУД: ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений группой).

4. Открытие новых знаний

5.Первичное закрепление

6. Самостоятельная работа

Станция 1: «Работа с учителем»

- Look at the pictures and repeat after me.

Учитель демонстрирует заранее подобранные картинки по теме Food preparation verbs. Учитель читает подписи вслух.

- Now open your books on page 32. Read the words in the exercise 2a yourself. How can each of these products be prepared? Work independently, then exchange notebooks with a classmate for checking.

– Can you cook an omelette? What ingredients do you use? Look at the ingredients in ex. 2a. Your friend is cooking for his/her family. Work in pairs and find out some information.

- So, students, how can we cook carrots? bread? cheese? etc

Ученики повторяют слова за учителем.

Учащиеся работают самостоятельно, подставляют слова, обмениваются тетрадями, выполняют взаимопроверку.

Слушают объяснение учителя, затем читают образец и выполняют задание в парах.

Отвечают на вопросы учителя. Сдают тетради на проверку.

Личностные: способность действовать в условиях неопределённости, повышать уровень своей компетентности через практическую деятельность, в том числе умение учиться у других людей, осознавать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из опыта других.

ПУУД: эффективно запоминать и систематизировать информацию.

КУУД: принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы.

РУУД: учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам.

Предметные: распознавать и употреблять в устной и письменной речи лексические единицы в рамках тематического содержания; владеть основными видами речевой деятельности.

Станция 2: «Онлайн-обучение»

Работа на платформе «Учи.ру»

1. Log in to the platform in your personal account.

2. Find a task from the teacher, complete it.

(«How does it taste?»)

3. After the signal, log out of your personal account and change the station.

Выполняют интерактивные задания, выданные учителем по теме урока. Результат выполнения задания учитель видит в своём личном кабинете.

Станция 3: «Проектная работа»

На этом этапе учащиеся выполняют групповую работу.

Для каждой группы подготовлено учебное задание по составлению рецепта блюда на английском языке (Приложение 2).

Выполняют учебное задание, сдают учителю на проверку.

7. Итог урока (рефлексия учебной деятельности)

- Dear students, the work at the stations is over, please hand over all the work.

С помощью приёма PARLA учитель проводит рефлексию учебного материала:

Now, answer the questions, remember the «Fishbone»:

Purpose - What was the purpose of the lesson?

Actions – Actions taken?

Results – Achieved results?

Lesson – Lessons learned?

Application - Where can this experience be applied?

- Have we achieved the purpose of the lesson?

- Our lesson is over. Thank you so much for your work!

По сигналу дети завершают работу на станциях, сдают работы, выходят из личных аккаунтов.

Отвечают на вопросы учителя.

- Yes, we have.

РУУД: оценивать соответствие результата цели и условиям.