Применение платформы «Wordwall» на уроках английского языка как эффективная стратегия по отработке нового лексического материала

Автор: Акулова Ольга Анатольевна

Организация: МАОУ «СОШ с. Раздольное»

Населенный пункт: Сахалинская область, Корсаковский район, с. Раздольное

Введение

Актуальность исследования.

На сегодняшний день одним из направлений модернизации школьного образования является внедрение компьютерных технологий в образовательный процесс. Это позволяет учащимся активизировать аналитическую деятельность, раскрыть их творческие возможности, стимулировать восприятие, память и мышление. Использование информационных технологий в учебном процессе значительно повышает эффективность усвоения материала учащимися.

Основными аспектами использования ИКТ в педагогическом процессе являются:

Мотивационный аспект: использование ИКТ в учебном процессе повышает интерес учащихся и формирует положительную мотивацию.

Содержательный аспект: ИКТ могут быть использованы для создания наглядности по конкретной теме или разделу учебного предмета, для создания индивидуальных мини-тестов, для создания тренажёров, домашних заданий, самостоятельных заданий.

Учебно-методический аспект: ИКТ могут быть использованы для сопровождения образовательного процесса с целью усиления наглядности, повышения интереса к преподносимой информации.

Организационный аспект: ИКТ могут быть использованы в различных вариантах организации обучения.

Контрольно-оценочный аспект: основным средством контроля и оценки образовательных результатов обучающихся в ИКТ являются тесты и тестовые задания.

Компьютерные технологии оказывают огромное влияние на воспитание ребенка и на его восприятие окружающего мира. В этих условиях школа должна формировать у учащихся новые навыки – умение адаптироваться, самостоятельно собирать информацию, анализировать, обобщать ее, осваивать новые технологии и использовать их в обучении. Большую роль в этой трансформации играет активное применение в учебном процессе ИКТ.

Помочь учителю в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий, ведь педагогическое мастерство основано на единстве знаний и умений, соответствующих современному уровню развития науки, техники и их продукта – информационных технологий. Мною была выбрана платформа для создания разнообразных игровых упражнений и заданий «Wordwall».

Цель работы: выявить эффективность использования ИКТ (на примере платформы «Wordwall») на уроке английского языка и их влияние на повышение познавательной активности учащихся.

Задачи:

• изучить теоретический материал о ИКТ технологии в образовательном процессе
• рассмотреть особенности использования ИКТ на уроке английского языка
• проанализировать результативность применения ИКТ (на примере платформы «Wordwall») в собственной практической деятельности.

Ожидаемые результаты: повысить свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность в работе, повысить качество обучения с использованием ИКТ и научить учащихся применять компьютерные технологии в своем образовательном процессе при изучении нового лексического материала

1. Компьютерные технологии в преподавании английского языка

Процессы обновления в сфере обучения иностранным языкам в современной школе создают условия, в которых педагогам предоставлено право и возможность самостоятельного выбора учебных пособий и других обучающих средств. Современный учитель сегодня отказывается от готовых методических «рецептов», жестко регламентирующих деятельность в рамках конкретной методической системы, в пользу анализа современной ситуации обучения иностранным языкам и эффективного использования новых технологий в учебном процессе.

На сегодняшний день задача учителя состоит в создании практического овладения языком для каждого ученика и в том, чтобы каждый учащийся проявлял свою активность и творчество, а также активизировать познавательную деятельность в процессе обучения иностранным языкам. Использование современных информационных технологий и Интернет-ресурсов помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учетом способностей детей, их уровня обученности, склонностей, предпочтений и т.п.

Современные технологии – это, в первую очередь, компьютерные технологии, которые имеют ряд преимуществ перед традиционными методами. Компьютерное обучение несет в себе огромный мотивационный потенциал.

Компьютер используется учителем в образовательном процессе, и может выполнять разнообразные функции:

• средство тренировки и отработки нового материала
• средство создания текстов на изучаемом языке
• средство обработки и хранения статистической информации об учебной деятельности
• средство коммуникации с носителями языка и др.

Основными направлениями использования ИКТ учителем иностранного языка являются:

• мультимедиа-уроки
• тестирование на компьютерах
• дистанционные олимпиады и задания
• уроки на основе авторских компьютерных презентаций
• платформа для создания разнообразных игровых упражнений и заданий «Wordwall»

Всё это я применяю на различных этапах урока и в различных видах речевой деятельности.

1.1 Обучение лексике с применением ИКТ (на примере платформы «Wordwall»)

Лексический навык предполагает владение формальными признаками слова, необходимыми для его оформления в речи: форма (звуковой и зрительный образ), значение (семантика) и употребление (способность сочетаться грамматически и семантически с другими словами, то есть употребление в потоке речи). Лексические навыки представляют собой лексическую сторону речи, они являются компонентами речевых умений, и образуют фундамент для использования языка как средства общения.

Развитие лексических навыков для последующего их включения в речевую деятельность учащихся является одной из основных задач в процессе обучения иностранного языка. Применение компьютерных технологий при формировании лексических навыков значительно усиливает эффективность данного процесса.

Человеку свойственно забывать примерно 50% полученной им информации уже после ее первого предъявления. Учитывая эти данные психологии, учитель должен построить этап работы над новыми словами так, чтобы применить как можно большее количество упражнений, обеспечивающих максимальное количество повторений новых слов, возможность их многократного прослушивания и воспроизведения учащимися этих слов в речи. Такой подход требует от учителя предельного внимания к выбору упражнений, предназначенных для отработки новой лексики, и организации работы с ней.

Я активно применяю платформу для создания разнообразных игровых упражнений и заданий «Wordwall», которая полностью соответствует решению поставленных задач при обучении лексике. Данный сервис позволяет создавать задания для отработки и тренировки лексического материала различной степени сложности и вариативности (Приложение 1).

Примеры упражнений по отработке и закреплению нового лексического материала:

• сопоставление (Приложение 2);
• нахождение пары (Приложение 3);
• викторина - серия вопросов с вариантами ответов и выбором правильных (Приложение 4);
• поиск слов - головоломка, которая представляет собой квадратное поле, матрицу, где на пересечении столбцов и строк расположены буквы. Среди этих букв нужно найти спрятанные слова (Приложение 5);
• анаграмма – перестановка букв или звуков определённого слова (или словосочетания), что в результате даёт другое слово или словосочетание (Приложение 6);
• викторина «Игровое шоу» - добавляет к классической викторине несколько дополнительных опций, например, один раз за игру ученик может убрать половину неверных вариантов или получить дополнительное время для ответа на вопрос (Приложение 7);
• флеш-карты - инструмент упражнения с самопроверкой. На лицевой стороне виртуальной карточки размещается вопрос, а на обратной — правильный ответ, и по клику она переворачивается (Приложение 8).

Использование подобных компьютерных программ при формировании лексических навыков показало, что компьютерные технологии обучения полностью отвечают целям, поставленным при обучении лексике английского языка. Дети с большим интересом и мотивацией отрабатывают новый лексический материал, а его закрепление проходит быстрее, интереснее и легче для учеников.

Компьютерные технологии применялись мной наравне с традиционными средствами обучения. Однако практика применения компьютерных программ показывает, что они имеют ряд преимуществ перед традиционными методами обучения: индивидуализация, интенсификация самостоятельности учеников, повышение познавательной активности и мотивации учеников к обучению, создание комфортной среды образовательного процесса и лучшему усвоению материала учениками.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (2,9 МБ)

Опубликовано: 13.12.2024