Класс: 4

Предмет: Иностранный язык (английский)

Автор УМК: Spotlight 2 класс, И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс.

Тема урока: «My Animals!»

Тип урока: открытия новых знаний

Цель урока: познакомиться с названиями животных, запомнить новые лексические единицы

Задачи и планируемые результаты

Задачи

• образовательные: тренировать и закреплять лексические и грамматические навыки по теме; тренировать слухопроизносительные навыки по теме; совершенствовать лексические и грамматические навыки по теме.

• воспитательные: способствовать воспитанию доброжелательности, отзывчивости, взаимопомощи, ответственности; воспитывать умение работать индивидуально, в паре, в группе; повышать мотивацию к изучению английского языка.

• развивающие: развивать внимание, память, мышление, воображение, творческие способности, развивать учебно-организационные, интеллектуальные, информационные и коммуникативные умения школьников.

Планируемые результаты

• Предметные: освоение лексики по теме «Животные»; знать и понимать на слух названия животных и глаголов движения;строить предложения с модальным глаголом can, например: «I can dance. A chimp can dance» ; отработать навык чтения новых лексических единиц; формирование умения читать короткие диалоги со звуковым сопровождением и опорой на иллюстрацию.

Метапредметные результаты:

• Регулятивные:

ставят учебную задачу урока;

слушают, читают в соответствии с целевой установкой;

организуют учебное сотрудничество и осуществляют совместную деятельность в группах и парах;

осуществляют самоконтроль и самокоррекцию, способность к самооценке и рефлексии.

• Познавательные:

используют речевые модели и иллюстрации;

слушают и отвечают на вопросы учителя и одноклассников;

проводят сравнения;

устанавливают причинно-следственные связи.

• Коммуникативные:

понимают на слух речь учителя, одноклассников;

адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи;

осуществляют коммуникацию в рамках изученного лексического материала, соблюдая простейшие нормы речевого этикета;

Личностные:

осознают иностранный язык, как важное средство общения между людьми;

проявляют познавательный интерес к учебной деятельности;

Формы и связи

• межпредметные связи: с окружающим миром

• форма деятельности: комбинированная форма организации занятия

• формы обучения: групповая, работа в паре;

Ресурсы

• основные: учебник из УМК «Английский в фокусе – 2 класс

• дополнительные: игры с платформы «LearningApps»

Этапы урока

Этап

Действия учителя

Действия обучающихся

УУД

1.Организационный момент

Речевая разминка

Приветствует учащихся, спрашивает об отсутствующих ребятах.

Приветствие.

T: Good morning kids! Nice to see you.

How are you?

Приветствуют учителя и отвечают на ее вопросы.

Личностные: мотивация учебной

деятельности.

Коммуникативные: слушать, отвечать и

реагировать на реплику адекватно речевой

ситуации.

2. Работа по теме урока.

Постановка цели

и задач урока

Мотивация учебной

деятельности

Первичная проверка понимания

-Первичное закрепление

Учитель предлагает ученикам посмотреть на страницу 7 в учебнике УМК «Английский в фокусе – 2», Ч.2.

Учитель:

- Look. This is a cat. It’s an animal. This is a dog. It’s an animal too.

- Вы догадались, какая у нас сегодня тема урока? Учитель показывает на всех животных.

Учащиеся:- Животные!

Учащиеся смотрят на картинки в учебнике, определяют тему урока

Личностные: проявляют познавательный интерес к учебной деятельности;

Регулятивные: принимать и сохранять

учебную цель и задачу, уметь планировать

свою деятельность.

Познавательные: формирование языковой

догадки, самостоятельное выделение, и

формулирование познавательной цели.

Коммуникативные: планировать учебное

сотрудничество с учителем сверстниками

Match the names of domestic animals and

pets to the pictures. Work in pairs. Ask and answer the questions with 'can'. Use the following verbs:

run, jump, swim, fly. Example:

'Can the cow run?'

'Yes, it can run.'

'Can the cow fly?'

'No, it can't fly.' (Ha доске закреплены картинки с изображением животных, расположенных в произвольном порядке).

But first repeat after me. (Учащиеся повторяют слова за учителем.)

- Let's divide all animals into two groups. (на доске картинки с изображением животных. Ученики по цепочке выходят к доске и размещают животных в две колонки.).

https://learningapps.org/28676662

Предлагает учащимся рассмотреть картинки животных. (Учитель вводит слово animals. Ученики повторяют слово за учителем хором и индивидуально.)

На доске картинки уже известных детям животных. Дети по очереди называют их.

Личностные: осознают иностранный язык, как важное средство общения между людьми;

проявляют познавательный интерес к учебной деятельности.

Регулятивные: принимать и сохранять

учебную цель и задачу, уметь планировать

свою деятельность.

Познавательные: формирование языковой

догадки, самостоятельное выделение, и

формулирование познавательной цели.

Коммуникативные: планировать учебное

сотрудничество с учителем сверстниками

3.Физкультминутка

Учитель проводит знакомую всем ребятам активную игру.

Hands on shoulders, (ладони на плечи)

Hands on knees. (ладони на колени)

Hands behind you, (руки за спину)

if you please;

Touch your shoulders, (снова ладони на плечи)

Now your nose, (пальцем дотронуться до носа)

Now your hair and now your toes; (дотронуться до волос, затем до пальцев на ногах)

Hands up high in the air, (руки вверх)

Down at your sides, and touch your hair; (руки по швам, дотронуться до волос)

Hands up high as before, (снова руки вверх)

Now clap your hands, one-two-three-four! (хлопаем в ладоши 4 раза)

Дети принимают участие в игре

Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к изучению английского языка.

Коммуникативные: слушать и понимать речь учителя.

Регулятивные: осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

4. Работа по теме урока.

Вторичное закрепление

Для закрепления грамматической конструкции «I can» учащиеся выполняют упражнение №1 (Приложение 1).

Включает учащимся игру «Угадай слово» на платформе LearningApps. По буквам в соответствии с ответами учащихся набирает слово.

https://learningapps.org/display?v=pxbcxstna22

(Приложение 1, задание №2).

Выполняют задание.

Выписывают новые слова в свои словарики, выполняют задания из учебника. Повторяют правильное произношение названий животных за учителем.

Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному

материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные: принимать и сохранять

учебную цель и задачу, уметь планировать

свою деятельность в соответствии с целевой

установкой.

Познавательные: извлечение необходимой

информации.

Коммуникативные: формирование умения с

достаточной точностью и полнотой выражать

свои мысли в соответствии с задачами и

условиями коммуникации.

5.Рефлексия. Подведение итогов занятия

Проводит заключительный опрос учащихся, называет ребятам названия животных на русском.

Ученики говорят учителю названия животных на английском.

Личностные: формировать адекватную

мотивацию учебной деятельности, понимать

значение знаний для человека.

Регулятивные: самостоятельно анализировать

достижение учебной цели и задач, адекватно

воспринимать оценку учителя.

Познавательные: оценивать процесс и

результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать

собственное мнение и позицию и

аргументировать ее.

6.Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении

Даёт задание на дом.

Записывают домашнее задание в дневник.

Личностные: формировать адекватную

мотивацию учебной деятельности.

Познавательные: извлечение необходимой

информации.

Коммуникативные: ставить вопросы,

обращаться за помощью, формулировать свои

затруднения.

Регулятивные: использовать речь для

регуляции своего действия.