«An incredible journey» (Невероятное путешествие)

Автор: Галенко Елена Владимировна

Организация: МОУ «Средняя школа №14»

Населенный пункт: Республика Карелия, г. Петрозаводск

Цель занятия: обобщение материала по темам «Семья», «Животные»,» Цвета» и «Счёт».

Задачи:

- развить умение составлять предложения с опорой на схему, используя изученную лексику;

- отработать навык графического отображения букв Аа - Ww ;

- развивать умение чтения простых слов;

- развивать воображение, мышление, коммуникативные умения.

Планируемые результаты (предметные): ученики должны уметь правильно произносить и различать на слух звуки и звукосочетания [i:], [ɑ:], [eı], [əʊ], [ŋ], [w]; воспроизводить графически корректно буквы Аа - Ww; воспринимать на слух и понимать короткий монологический текст, опираясь на иллюстрации; вести элементарный этикетный диалог в ситуации знакомства, используя лексический материал по теме «Семья».

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Личностные: учащиеся должны осознавать роль языка и речи в жизни людей; выражать свои эмоции по поводу услышанного; проявлять познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка.

Регулятивные: учащиеся должны участвовать в распределении ролей для ролевой сценки и их импровизационном выразительном воплощении; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок; принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: учащиеся должны ориентироваться в учебном материале (в лексике); осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям (ориентироваться по карте).

Коммуникативные: учащиеся должны уметь оформлять свои мысли в устной форме (на элементарном уровне); слушать и понимают речь учителя и одноклассников; договариваться с одноклассниками о правилах поведения и общения и следовать им; работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

Образовательные ресурсы: куклы: слонёнок, бегемот; карточки «Английский алфавит»; рисунки членов семьи, схемы-опоры, аудиозаписи, видео и презентация.

Ход мероприятия

1. Начало урока. (5 мин.)

1) Организационный момент.

У: Good afternoon! Children, how are you?

2) Введение в тему

I’ve got a letter for you today. (Учитель показывает конверт) (слайд № 1)

But where is it from? Let’s guess! Дети по первым буквам отгадывают, что письмо из Африки. У1,2,3: Africa. (слайд № 2)

У: Who needs our help? Let’s find it out!

Look! Somebody is in this bag. Come and check! (слайд № 3)

( Ученики подходят и проверяют, кто в мешке)

У1: It’s a baby elephant.

У: Why is he crying?

У1,2,3: Он потерялся. Не может найти свою маму.

У: Let’s help him! What will we do today?

У1,2,3: We will read, write, speak and count. (слайд № 4)

2. Основная часть урока. (30 м.)

1) Отработка диалогической речи. (3 мин.)

У: Oh, there is something in the envelope! It’s a map. (Учитель достаёт из конверта карту и показывает её детям). It will help us to find the elephant’s mother. (слайд № 5)

У: What can you see on the map?... It’s a lake. (слайды № 6 -7)

У: Whom will the baby elephant meet? Let’s read….

У1,2,3: (Дети читают, подставляя в слово недостающие буквы.) It’s a hippo. (слайд № 7)

У: Let’s make up a dialog between the baby elephant and the hippo!

(2-ва ученика у доски берут в руки игрушки животных и рассказывают диалог «Знакомство») (слайд № 8)

2) Повторение английского алфавита. (5 мин.)

У; Look at the map! Where is the baby elephant now? He is near the river. (слайды №9)

У: Who does he meet? Let’s read….

У1,2,3: (Дети читают, подставляя в слово недостающие буквы.) It’s a frog. (слайд № 10)

У: Why is the sign “Danger” here? Who lives in the river? Who knows? (слайд № 11)

У1,2,3: (Дети читают, подставляя в слово недостающие буквы.) It’s a crocodile!

У: Yes! The baby elephant can’t swim in this river. It’s dangerous! What should he do? Look what’s that? (слайд № 12)

У1,2,3: English letters.

У: Let’s repeat the letters. (Дети называют буквы по карточкам друг за другом.)

У: Well done. But what can we use these letters for? Yes, we can build a bridge through the river! (слайд № 13) (Ученики пишут на доске строчные буквы).

3) Отработка навыка чтения. (7 мин.)

У: Look at the map! Where is the baby elephant now? He is in the savannah. (слайды №14-15)

У: Who does he meet? Let’s read….

У1,2,3: (Дети читают, подставляя в слово недостающие буквы.) It’s a lion. (слайд № 16)

У: You’re right. This lion is a poet. He is sad. Let’s help him make rhymes for his poems. Take these cards and connect the words to make the rhyme. Let’s read the rhymes!

(Ученики соединяют на карточках слова в рифмы и читают их по очереди вслух).

(слайды №17-20)

4) Физминутка. ( 2 мин.)

У: Look at the map! Where is the baby elephant now? He is in the forest. (слайды №21-22)

У: Who does he meet? Let’s read….

У1,2,3: (Дети читают, подставляя в слово недостающие буквы.) It’s a monkey. (слайд № 23)

У: The monkey likes to dance! She likes to dance like different animals. Let’s dance with it!

( ученики делают зарядку по видео “Animals in action”).

5) Закрепление лексики по теме «Цвета».(3 мин.)

У: Great! But the baby elephant is still in the forest. (слайды №21-22)

У: Who does he meet? Let’s read….

У1,2,3: (Дети читают, подставляя в слово недостающие буквы.) It’s a parrot. (слайд № 25)

У: The parrot calls his friend butterfly. It will help the baby elephant. Follow the butterfly. And name the colors of the flowers it flies to. (слайд 26)

(Дети называют цвета) (слайды №27-32)

6) Закрепление лексики по теме «Животные» и сёта до 10. (5 мин.)

У: Look at the map! Where is the baby elephant now? He is near his mother. But where is she? (слайды №35)

У: Who does he meet? Let’s read….

У1,2,3: (Дети читают, подставляя в слово недостающие буквы.) It’s a giraffe. (слайд № 36)

У: The giraffe is very tall! It can see far away. I wonder if you remember numbers and animals. Count and name them all! (слайд №37)

(Ученики считают и называют животных: I can see …(-s) (слайд №38-46)

7) Закрепление лексики по теме «Семья» и речевого оборота “I have got a…”.

(5 мин.)

У: Who is that? Yes, it’s the mother of the baby elephant! (слайд № 47)

But there are some other elephants. They are from his … (дети читают “Family”) (слайд № 48)

У: Let’s watch the video about his family. (слайд № 49)

У: Who can tell about his family? (слайд 50) (Ученик рассказывает от имени слонёнка:

I have got a …, a…., a…. and a…

У: (От имени слонёнка) Thank you, dear friends. I am so happy now!

3. Окончание мероприятия (5 мин.)

1) Рефлексия (Слайд № 51)

У: Сhoose an apple to give the elephant. (Учитель раздает смайлики, чтобы дети выбрали подходящий по инструкции)

У: Угости слонёнка яблоками!

Eсли тебе:

- всё было понятно и всё получилось дай слонёнку – a red apple;

- было понятно, но не всё удалось – a yellow apple;

- было трудно и нужна помощь – a green apple.

2. Домашнее задание.

Нарисуйте дома на альбомном листе животное и его семью и расскажите о них.

3) Прощание. (Слайд № 52)

У: Thank you for your work! It was great! But it's time to say goodbye!

У1,2,3: Goodbye!

 

Дополнительный видеоматериал см. https://youtu.be/CT86Dl442jA

Опубликовано: 20.01.2025