Части, этапы урока

Время начала этапа; его

пролжитель-

ность

Задачи

каждого этапа

Действия учителя

(речевые и неречевые)

Действия

учащихся

(речевые и неречевые)

Форма и режим работы

Учебный

материал;

вербальные и невербальные опоры

Примечания

Организацио-нный момент

2 мин.

Подготовка к уроку.

What date is it today?

What day of the week is it today?

Who is missing today?

Один из учащихся встает и отвечает.

Today is the 26^th of January.

Today is Tuesday.

Написанная на доске дата, вспомогательный материал по дням недели и месяцам.

Проверка домашнего задания

3 мин.

Проверить понимание предыдущего материала.

Let's check your homework.

Демонстрация домашнего задания, ответы на возникшие вопросы.

Тетрадь с выполненным домашним заданием, журнал для выставления оценок.

Постановка цели, мотивация

2 мин.

Мотивировать к изучению нового.

Let's take a look at the picture on page 78. What do you see there? What do you think we're going to talk about today?

We can see workers.

We are going to talk today about professions.

Учебник.

Актуализация знаний

3 мин.

Проверить знания учащихся и готовность к изучению нового.

Let's look at exercise 1. 1)Now we will read the types of professions and call them in Russian. 2)Match the people in picture to the job (1-8).

1)Хором повторяют названия за мной и называют русские эквиваленты:

Painter, doctor, baker, teacher, waiter, mechanic, taxi driver, postman.

2)Mister Green is a mechanic.

Учебник. Демонстрация движений.

Введение новых ЛЕ.

2 мин.

Пополнение активной лексики

Look at the screen and tell me which one of them is a tailor? and who is the plumber? Who's the fireman?

Write down these words.

Tailor-швея.

Plumber-сантехник.

Fireman-пожарный.

Личный ноутбук. Презентация с картинками.

Первичное усвоение новых знаний.

3 мин.

Способствование запоминанию материала.

Look at the board, and tell me who makes the dresses? Who puts the fire out?

Who repairs a tap

A tailor makes a dress. A fireman puts the fire out. A plumber repairs a tap.

Доска с распечатками предложений.

Первичное закрепление.

5 мин.

Проверка усвоения материала.

Look at sentences on the desk. Here you can see two identical sentences, but something in them is different. What?

Воспользуйтесь табличкой на странице 79 упр 7 из учебника.

Они отличаются во времени. Что-то делают сейчас, а что-то постоянно. Одно предложение Present simple, а второе в Present Continuous.

Доска с распечатками, учебник.

Повторяю сказанное на русском языке. Ожидаю ответ на русском.

Введение грамматического материала

5 мин.

Сформировать грамматические навыки.

Объясняю отличия времен Present simple\ Present Continuous, а также особенности второго времени.

What actions do you take every day?

What are you doing now?

Дети отвечают на вопросы, примерны ответ:

I go to school every day.

I’m speaking now.

Делают записи в тетрадях.

Записи на меловой доске, показываю примерные действия, которые учащиеся совершают сейчас или каждый день.

Первичное усвоение

5 мин.

Закрепление материала.

Записываю на доске предложения и предлагаю вставить глагол to be на места пропусков.

Делаю запись на доске с полным разбором и составлением схем образования Present Continuous.

Устное составление предложений.

2-3 человека выходят к доске и заполняют пропуски, остальные записывают в тетради.

Записи на доске.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

4 мин.

Закрепление материала.

Объясняю домашнее задание.

Write down your homework: ex.7 page 79.

Дети записывают домашнее задание, задаю уточняющие вопросы.

Учебник, меловая доска.

Рефлексия (подведение итогов занятия).

3 мин.

Узнать об успешности урока.

Did you enjoy the lesson? What have you learned today?

Дети отвечают на вопросы.

Жестикуляция.