Эффективное изучение английского языка

Автор: Щербакова Мария Владимировна

Организация: МБОУ Старобелокурихинская СОШ

Населенный пункт: с. Старобелокуриха

Самое важное для учителя, это передать свои знания учащимся. И особенно сложно, когда перед учителем стоит задача начать учить с нуля. Речь идёт о 1-2 классах, которые только начинают учить английский язык. Да и другим тоже бывает трудно. С чего же начать, как правильно организовать? И главное выдать программу.

Но очень хочется чтоб ребята понимали, а не просто заучивали.

Когда ко мне впервые пришли маленькие детки, которым сложно освоить азы, я выбрала способ, который привел нас всех к очень хорошим результатам. Игровой. Нам с русским языком проще, он заложен в нас с рождения, мы на нём думаем, мыслим. Менталитет.Другой язык , конечно , вызывает сложности.

Первоначальная задача учителя, на мой взгляд вовлечь ребенка в процесс. Начнем с чтения. Первоочередная наша задача, научить ребенка читать. В игровой форме (мы искали буквы, лепили, рисовали, узнавали как их легче запомнить ведь определённые буквы звучат иначе при чтении, сочетания), научились довольно таки быстро читать.(Неделя).

Это реквизит скретчи, дети обожают с ним работать.

Но раз мы читаем, нам надо запоминать слова, а этого детям так иногда не хочется делать или трудно. И здесь выполняет свою роль игра. Особенно хочу отметить игру в ассоциации.

 

Мы можем разделиться на группы или комманды. В соревновательном процессе дети увлекаются. Программа выдаётся гораздо легче, и легче усваивается.

 

Однажды, на один из уроков в 4 классе я принесла домик , внутрь поместила немного мебели, снаружи расставила животных. И сказала детям, что не знаю, что там внутри , чтоб они сами мне рассказали. Реквизит может быть какой угодно, мальчики любят машинки, девочки куколки.Я не ожидала такого эффекта.

Я предпологала , что они скажут общие фразы , слова , которые мы учили. Может вообще им это неинтересно было бы. Но дети, так увлеклись , что кроме описания что внутри, ещё рассказали и где стоит мебель и какая, предлоги, цвет. Когда смотрим видео , по новой теме, то уже они воспринимают иначе.

 

Дети любят лепить , что может быть интересней слепить и описать , то, что получилось. Естественно , что лепка занимает минимум времени.

Да ещё приятно, что дети или сами хранят, или мне « Подарки делают». И в старших классах уже потом, понимать тему новую или описать картинку, предмет, человека не составляет труда. А самое главное, мы легко выстраиваем свою речь.

В старших классах всегда можно найти время и возможность дополнительного изучения языка. Что мы делаем? Мы выбираем мультфильм или кино и ребята его переводят сами по ролям . Тем более, что в век технологий, у нас есть все возможности для развития детей.

Так же есть простые прописи, где для ребёнка мы можем написать , как какая буква звучит при чтении , какой звук, ведь многие буквы читаются не так как мы произносим их в алфавите.

Например : Н h- читаем мы «х», а не «эйч», как в алфавите. Всем известный факт, что зрительная память у детей работает достаточно хорошо.

Какой можно сделать вывод?!

Я не открыла что-то новое, но я нашла для себя метод, который помогает не только просто изучать язык, но полюбить его, показать его многогранным, развить мышление, творческие способности .

Когда мои ученики занимают I, I и III места на всероссийских конкурсах, международных, сдают ОГЭ на 100 баллов, максимальные баллы получают на ЕГЭ, значит я двигаюсь в правильном направлении. Самое главное, дети сами хотят учить, творить и применять эти знания.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (2,4 МБ)

Опубликовано: 28.02.2025