Театр и ролевые игры на занятиях по английскому языку

Автор: Ткач Ирина Леонидовна

Организация: МБОУ «СОШ №8» с.Спасское

Населенный пункт: Приморский край, Спасский район, село Спасское

Только стремление к новому, прогрессивному рождает творчество преподавателя.

Обучение иностранному языку — это процесс, требующий не только знаний грамматики и лексики, но и способности вовлечь учащихся в активную коммуникацию. Моя педагогическая находка на уроках английского языка заключается в использовании игровых методов и мультимедийных ресурсов, которые делают обучение живым и интересным.

Одна из моих любимых техник — это ролевые игры. Они позволяют ученикам практиковать разговорные навыки в реальных жизненных ситуациях. Например, мы можем разыгрывать сценки в магазине, ресторане или на приеме у врача. Это не только улучшает произношение и понимание речи, но и развивает уверенность в себе. Ребята начинают чувствовать себя комфортно, используя английский язык в повседневной жизни.

Другим важным элементом моего подхода является использование мультимедийных ресурсов. Видео, аудиозаписи и интерактивные упражнения помогают разнообразить занятия и сделать их более привлекательными для учащихся. Мы смотрим короткие видеоролики на английском языке, обсуждаем их содержание и учимся воспринимать речь на слух. Это также способствует развитию навыков аудирования, которые являются ключевыми для успешного общения на иностранном языке.

Кроме того, я активно использую образовательные приложения и платформы, такие как Quizlet и Kahoot!, чтобы сделать изучение новой лексики и грамматики более увлекательным. Эти инструменты позволяют учащимся повторять материал в игровой форме, что значительно повышает их мотивацию и интерес к обучению.

Индивидуальный подход тоже играет важную роль в моем педагогическом подходе. Я стараюсь учитывать интересы и потребности каждого ученика, предлагая задания, соответствующие их уровню владения языком. Это помогает создать атмосферу доверия и сотрудничества между учителем и учениками.

Однажды я решила провести необычный урок английского языка. Мне пришла в голову идея использовать кукольный театр, чтобы оживить процесс изучения грамматики. Я подумала, что это будет весело и познавательно одновременно. Но, как оказалось, мои ожидания несколько разошлись с реальностью.

Для начала я изготовила несколько кукол-персонажей, представляющих различные части речи. Был там и мистер Verb — энергичный и разговорчивый парень, который постоянно предлагал что-то сделать. Мисс Noun была спокойной и рассудительной дамой, олицетворявшей предметы и явления. А мистер Adjective — красочный и эмоциональный тип, всегда готовый описать всё вокруг.

На уроке я начала представление с энтузиазмом. Мистер Verb сразу же предложил: «Let's go! Let's do something!» А мисс Noun задумчиво ответила: «But what should we do?» Тут в дело вступил мистер Adjective, описывая окружающую обстановку: «It’s a beautiful day to learn English!»

Ученики сначала смотрели на меня с недоумением, но постепенно начали улыбаться и даже подхватывать реплики персонажей. Всё шло отлично, пока не настала очередь практических упражнений. Я решила, что ученики будут играть роли разных частей речи, взаимодействуя друг с другом.

Но тут началась настоящая комедия. Один ученик, играющий роль глагола, заявил: «I want to eat!» Другой, исполнявший роль существительного, ответил: «Me too!» А третий, в роли прилагательного, добавил: «Yummy!» В итоге вся сцена превратилась в обсуждение обеда, а не в изучение грамматики.

Попытавшись вернуть внимание класса к учебному процессу, я предложила ученикам составить предложения. Однако один из них, видимо вдохновившись моим примером, решил создать собственный персонаж — мистера Preposition. Этот мистер оказался настолько активным, что буквально «перепрыгивал» через другие части речи, создавая хаос в предложениях.

К концу урока мы все были в восторге от импровизации, но, честно говоря, я не уверена, сколько именно грамматического материала усвоили ученики. Зато все получили массу удовольствия и запомнили этот день надолго.

Таким образом, моя педагогическая находка оказалась успешной, хотя и не совсем в том смысле, в каком я ожидала. Но ведь главное — заинтересовать учеников и сделать процесс обучения увлекательным, правда?

Опубликовано: 01.03.2025