Доклад «Подготовка учащихся к выполнению заданий ВПР по иностранному языку»

Автор: Поварова Галина Васильевна

Организация: МБОУ «Первомайская СОШ»

Населенный пункт: Тамбовская область

Всероссийская проверочная работа по английскому языку нацелена на определение уровня иноязычной коммуникативной компетенции учащихся. Основная цель ВПР по английскому языку - выявить уровень сформированности иноязычной коммуникативной компетенции и опыт применения речевых умений и языковых навыков для решения типичных языковых задач, соответствующих возрасту обучающихся. По структуре каждая проверочная работа состоит из четырех заданий, в которые включены задания в письменной форме. Письменная часть включает задания по аудированию, чтению, грамматике и письму.

Начинать подготовку к ВПР лучше в начале учебного года. Самое оптимальное - это отводить некоторое время на уроках плюс задания для самостоятельной работы дома. Подготовку к ВПР начинаю с ознакомления обучающихся с содержанием проверочной работы на примере демоверсии. Считаю важным настроить учеников на то, чтобы они не нервничали, не боялись, вели себя спокойно и верили в свои силы и знания.

Далее организую регулярную тренировочную работу обучающихся на уроках. Ищу материалы, которые помогут подготовиться к ВПР. Стараюсь, чтобы упражнения были тематически связаны с разделами учебника и с конкретной темой урока. Подбираю задания, совершенствующие навыки аудирования, чтения, грамматики, письма, т.е. по всем аспектам и разделам ВПР. Подготовку начинаю с выработки алгоритма выполнения задания. Обсуждаем вероятные шаги, которые помогут обучающимся справиться с проверочной работой.

При аудировании предлагаю обучающимся перед началом выполнения ознакомиться с материалом задания. Это поможет определиться с темой услышанного текста, которая прозвучит в нём. Советую по ходу текста делать пометки на черновике. Постараться во время первого прослушивания зафиксировать максимально понятую информацию, которая после второго прослушивания станет намного яснее.

В разделе «Грамматика» предлагаю упражнения, совершенствующие умения обучающихся использовать языковой материал в коммуникативно-ориентированном контексте. Они помогают обобщить и структурировать знания по грамматике и лексике.

Мы повторяем следующие темы:

• Видо-временные формы глагола (Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Past Simple, Past Continuous, Future Simple), конструкции used to+ infinitive, be going to+ infinitive
• Страдательный залог (на элементарном уровне)
• Сравнительная и превосходная степени сравнения прилагательных +конструкции such as, as long as, so/as/such
• Притяжательный падеж существительных
• Местоимения (some/any, this/that/these/those, much/many)
• Модальные глаголы: must, can, could, should
• Конструкции с предлогами (например: busy with, written by, look forward to)
• Числительные количественные и порядковые
• Личные, притяжательные и объектные местоимения

 

В заданиях по чтению и письму умение понимать запрашиваемую информацию в прочитанном тексте и умение писать электронное сообщение личного характера: сообщать краткие сведения о себе; расспрашивать друга по переписке о его увлечениях; выражать благодарность, извинения, просьбу и подпись в соответствии с нормами неофициального общения, принятого в стране изучаемого языка.

Для проведения текущего контроля подбираю материалы подобные заданиям ВПР. После проверки анализирую ошибки, допущенные обучающимися в ходе выполнения контрольной работы. Обязательно организую дополнительную тренировку по устранению пробелов в знаниях: даю задание на исправление ошибок или выполняем упражнения, предупреждающие повторение аналогичных ошибок.

Я считаю, что регулярная работа по подготовке к ВПР даёт свои результаты. Важно не просто натренировать, но и помочь обучающимся понять, насколько они хорошо усвоили материал. У них должен выработаться навык выполнения разных по типу заданий, умение переключать своё внимание и выбирать наилучший путь для выполнения работы.

Опубликовано: 07.03.2025