Методическая разработка урока по теме «Мои игрушки»

Автор: Акопова Любовь Владимировна

Организация: МАОУ СОШ № 103

Населенный пункт: город Краснодар

Цели урока:

1. Обобщить знания по учебной ситуации «Где мои игрушки?»

2.Тренировать навыки в употреблении предлогов места: on, in, behind, under, near, in front of.

3. Закрепить лексику по теме «Цвета».

4. Развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

.

Ход урока

I.Организационный момент

T-Good morning, children!

P- Good morning, dear teacher!

T-Let’s sing our song “Good morning” (учащиеся поют под музыку)

T-How are you? (Fine, thanks)

II.Фонетическая зарядка

T-Сегодня на уроке у нас встретятся слова со звуком [t], давайте вспомним, как правильно он произносится. (Учитель напоминает учащимся правила произнесения звука [t]).

T- Let’s revise the sound [t]. Repeat after me:

Toy, teddy bear, ten, Tom, Ted, table, town, two.

T-Now, let’s learn a new tongue-twister:

Ten toys live in a toy town.

T-Let’s translate it.

(Затем дети повторяют скороговорку хором и индивидуально)

III. Определение темы и целей урока

T-Children, look at my table. What can you see there? (на столе учителя лежат разные игрушки)

P-Toys

T-Where are they? (они на коробке, в коробке, рядом с коробкой, за коробкой, под полкой). Итак, как вы думаете, о чем мы сегодня будем учиться говорить?

Right! Today we’ll talk about toys and about their places.

IV.Работа по теме урока

T- Чтобы мы говорили об игрушках нам надо вспомнить названия игрушек. So, let’s revise the name of these toys. Look at the whiteboard and repeat after the announcer (учитель включает фрагмент интерактивной программы к учебнику, где повторяют названия игрушек).

Работа по учебнику

Затем учитель показывает на разные игрушки и дети называют их:

T-What’s this?

P-It’s a teddy bear (a ballerina, a toy soldier, a dog, a cat, a tiger, a rabbit, an elephant, a giraffe.

T-Дети, что мы сейчас с вами делали? (повторяли названия игрушек)

Для того, чтобы мы с вами могли рассказывать, где находятся наши игрушки, нам надо вспомнить предлоги места (prepositions of place).

Now, we’ll revise the prepositions of place. For this we’ll watch the video episode from the cartoon “Muzzy in Gondoland” (учащиеся смотрят видео фрагмент о предлогах).

T- Что вы увидели в видеофрагменте? (как произносятся и что обозначают различные предлоги)

На доске висят картинки с предлогами (on, in, under, behind, in front of, near)

T- What is the Russian for “on”? и т.д. о каждом предлоге.

Затем учитель берёт игрушку и меняет её местоположение - кладёт игрушку на коробку, под коробку и т. д. и задаёт вопросы

T-Where is a teddy bear? (a toy soldier, а dog, а cat и т.д.)

Работа в парах. Развитие диалогической речи.

Можно вызывать учеников по очереди, чтобы они меняли положение игрушек и спрашивали у класса

P1-Where is a teddy bear?

P2-It’s on the table (и так несколько пар)

T-Let’s play a game. (учитель задумывает место, куда бы она положила игрушку, а учащиеся отгадывают)

Р1- Is it on the table?

T- No, it isn’t.

P2-Is it in the box?

T- No, it isn’t.

P3-Is it under the shelf?

T-Yes, it is. (и так могут все учащиеся работать в парах)

Работа над развитием речи по картинке.

T- Now? Let’s describe the picture (на доске висит картина и несколько учеников по очереди подходят и описывают её, рассказывают, что они видят на картинке и где данная игрушка находится)

Р1-This is a cat. It is under the table.

Т-Для того, чтобы наш рассказ-описание был красочный нам необходимо повторить цвета

Т-Repeat after me (учитель показывает и называет цвета)

It’s red. It’s blue. It’s black и т.д.

Затем учитель показывает все картинки и спрашивает:

-What colour is it? (и так со всеми цветами).

(у детей на партах есть карточки с цветами)

Т-Show me red (называет цвета и дети показывают нужную карточку)

А сейчас посмотрим видеофрагмент. Вам необходимо ответить на вопросы How many Sylvias are there? What colour are their dresses? (учащиеся смотрят видеофрагмент и отвечают на вопросы).

T- Now let’s sing our song about colours (дети под музыку поют песню о цветах)

I see green, I see yellow,

I see that funny fellow,

I see white, I see black,

I see this and that and that

 

I see pink, I see brown,

I stand up and I sit down,

I see red, I see blue,

I see you and you and you.

V. Проведение физкультминутки:

Teacher- Now, stand up, please, let’s have physical exercises. Let’s do and say together:

Hands up, hands down.

Hands on hips.

Sit down. Stand up.

Hands to the sides.

Bend left, bend right (2 times).

Hands on hips.

One, two, three - hop.

One, two, three - stop.

 

VI. Проверка домашнего задания. Развитие монологической речи

T- Well done!

Now children, look here! There are a lot of toys on my table. Do you like to play with them? Tell us about your favourite toy. (учащиеся рассказывают о своей любимой игрушке по образцу. Рассказ учащиеся подготовили дома по образцу. Они выходят к доске, показывают свою любимую игрушку и рассказывают о ней.) I’ve got a lot of toys. But I like to play with my toy monkey. It’s very nice. It’s little. It’s funny. The monkey is brown. It is in the box. I love my monkey very much.

(учитель опрашивает 5-6 учащихся).

VII. Развитие навыков аудирования

T- Children, Rita has got a lot of toys too. Let’s listen to the story about her and her toys and then answer the questions:

1. What toys has she got?
2. What colours are her toys?
3. Where is her doll?

(Учитель включает запись, дети слушают 2 раза и затем отвечают на вопросы)

VIII. Подведение итогов урока.

Итак, дети, вы-молодцы, хорошо поработали на уроке!

• Наш урок подходит к концу. Подведем итоги.
• Теперь вы сможете сказать, какого цвета ваши игрушки?
• Вы сможете рассказать, где находятся игрушки?
• Какие слова и фразы вы запомнили?
  (Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

• Вам понравился урок? That’s all for now. Goodbye! (Goodbye! )

iX. Объяснение домашнего задания.

 

 

 

Опубликовано: 25.03.2025