Предмет: английский язык

Класс: 7

Дата: апрель 2025

Время реализации урока: 40 минут

Ф.И.О. учителя: Журавлева Ирина Васильевна, Юртаева Светлана Геннадьевна

Образовательное учреждение: МАОУ СШ № 24

Тема урока: «Проекты по теме «Пасхальные традиции. Почитание и уважение старших в семье ».

Тип урока: Урок «актуализации » нового знания

Цель урока:

Формирование ключевых языковых компетенций на уроке английского языка в ситуациях реального общения.

Задачи урока:

Общеобразовательные:
- совершенствовать словарный запас обучающихся;

- совершенствовать навыки общения

Развивающие:

- формировать речевую компетенцию в диалогической, монологической речи.

- формировать навыки работы в коллективе;
- развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.

Формируемые УУД:

Личностные:

- смогут продемонстрировать коммуникативные компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

- будут лучше осознавать возможностей самореализации средствами иностранного языка;.
Коммуникативные:
- участие в монологических высказываниях с удерживанием логики повествования;

- формирование навыков вести диалог в стандартных ситуациях общения в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала и соблюдения нормы речевого этикета, при необходимости уточняя, переспрашивая собеседника;

Познавательные:
- импровизация, высказывание предположений и мнений, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания;
- комплексный анализ приобретенных знаний на уроке;

Формы организации деятельности учащихся:

Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы работы.

Используемые технологии:

В ходе урока используются элементы следующих педагогических технологий :

- личностно-ориентированное обучение;

- обучение с использованием ИКТ – технологий;

- технология сотрудничества;

- групповые технологии.

Применяются следующие методы:

- Словесные: объяснение, беседа, диалог, вопросно-ответные задания, дискуссия.

- Наглядные: использование иллюстрации.

- Практического обучения: устные и письменные задания.

- Проблемного обучения: диалогическое проблемное изложение.

Техническое обеспечение урока:

Компьютер с локальной сетью, учебная доска в кабинете. Аутентичное видео по теме.

Дидактическое обеспечение урока:

Аудирование по теме https://youtu.be/lwv3ALtd_jY?si=uSUpTQRKnWjCSR6w

Список учебной и дополнительной литературы:

Дополнительный материал по теме «Easter» (приложение)

Структура урока:

1. Организационный момент;
2. Проверка знаний, навыков и умений учащихся;
3. Постановка цели и задач урока;
4. Актуализация учебного материала;
5. Применение знаний и умений в новой ситуации;
6. Обобщение ;
7. Рефлексия деятельности и подведение итогов урока.

Этап урока

Цель

Время, мин

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

УУД

Примечание

1. Организационный момент

Создание атмосферы иноязычного общения.

1 мин

Проверка готовности к уроку. Учитель приветствует учащихся.

Good morning, everyone! How are you today?

It`s very nice to see you again! Sit down please.

Составление предложений по теме урока (приложение )

Учащиеся приветствуют учителя. Проверяют свою готовность к уроку.

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Коммуникативные: умение отвечать на вопросы.

Личностные: развитие таких качеств, как инициативность, дисциплинированность.

Принятие сигнала к началу учебной деятельности. Создается психологическая готовность к переходу от отдыха к учебной деятельности.

2. Проверка знаний, навыков и умений учащихся

Обобщение знание прошлого урока на основе устных высказываний по теме

10 мин

Easter quiz

1. Easter day is always on a Sunday. 2. Easter is on the same date every year.

3. Easter eggs symbolise rebirth.

4. Lent lasts for the 50 days before Easter.

5. The Easter rabbit is a symbol of fertility.

6. The name Easter comes from an ancient Anglo-Saxon goddess, Eostre.

(1) True. 2) False. The date of Easter changes depending on the moon. 3) True. 4) False. Lent is 40 days 5) True. 6) True.)

1.Учащиеся высказывают свои суждения по о пасхальных традициях

Личностные: повышение интереса и мотивации к изучению английского языка

Коммуникативные: возможность вступать в учебную беседу с учителем, умение отвечать на вопросы.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.

Воспитательные- воспитание уважения к маме.

Развитие речи учащихся.

Использование наводящих вопросов.

Выслушиваются ответы учащихся.

3.Постановка цели и задач урока

Мотивация учебной деятельности учащихся. Нацеливание учащихся на решение учебной задачи

1 мин

1. What are we going to talk about today?

Учитель подводит детей к постановке целей, задач урока

Учащиеся, определяют тему урока.

I think our topic for today is (…).

Личностные: повышение интереса и мотивации к изучению английского языка.

Регулятивные: нацеливание своей деятельности на решение поставленной задачи; волевая саморегуляция.

Коммуникативные планирование учебного сотрудничества с преподавателем и со сверстниками.

Планирование учащимися способов достижения намеченной цели.

4.Актуализация материала

Осмысленное восприятие окружающего, развитие позитивно-эмоционального настроения.

10 мин

Аудирование по теме. Задание -заполнить пропуски по предложениям урока.

https://youtu.be/lwv3ALtd_jY?si=uSUpTQRKnWjCSR6w

-You are gonna need (a pair of gloves, food colours, a coffee filter, eggs

-I wanna get my egg and I wanna place so that it is facing the (thinner side up)

-I want the colour (spread)

-You should have (everything coloured)

-After (10 seconds) you are ready to open it.

Учащиеся выполняют задание по аудированию.

После повторного просмотра учащиеся отвечают на вопросы по видео.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи; прогнозирование; планирование.

Коммуникативные: возможность строить высказывания, соблюдая правила речевого поведения; формулировать собственные мысли, осуществлять совместную коллективную деятельность.

Личностные: развитие умений оценивать правильность выполненного задания и испытывать от этого чувство удовлетворения;

Познавательные: оценка процессов и результатов деятельности.

Привлечение интересного материала даёт возможность с разных сторон познать явление, понятие, добиться целостности знаний. Учащиеся пользуются социальными сетями каждый день, поэтому эта тема является частью активной деятельности учеников.

5. Применение материала в новых ситуациях

Закрепление материла путем повторения правил

10 мин

Учитель дает задание написать

Easter is the time to thank my parents. Easter is the time to thank God. Easter is a great tradition.

Учитель ходит по рядам и помогает.

Учащиеся составляют предложения по теме урока.

Личностные: развитие умений оценивать правильность выполненного задания и испытывать от этого чувство удовлетворения; формирование уважительного отношения к чужому труду, к результатам работы.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания; умение составить полное грамматически правильное предложение.

Регулятивные: воспринимать и понимать речь одноклассников.

Метапредметные: умение работать в сотрудничестве.

Учащиеся учатся слушать и слышать друг друга, вместе выполнять задание.

Зарядка

1 мин

6. Применение знаний и умений в новой ситуации

Вовлечение учащихся в речевую деятельность

3 мин мин

Учитель просит детей представить свои ответы по очереди.

Учащиеся говорят слова благодарности , почитания традиции и уважения взрослых.

Личностные: формирование уважительного отношения к чужому труду, к результатам работы одноклассниковКоммуникативные: возможность вступать в учебный диалог с одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; формулировать собственные мысли, строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в группах.

Регулятивные: умение работать в сотрудничестве, осуществлять свою речевую деятельность с целью достижения поставленной учебной задачи.

Учащиеся вспоминают правила работы в группе.

7. Обобщение и систематизация знаний

Решение поставленной учебной задачи

2 мин

Учитель дает итоговое задание: Impromptu speaking. Каждый учащийся должен говорить Easter is.…

Now each one of you please tell me at least two new word combinations that you`ve learned today! Try to say something no one has mentioned before you!

Учащиеся называют слова/предложения, выученные за урок, стараясь не повторяться.

Личностные: осознание личностного развития.

Регулятивные: прогнозирование; осознание того, что усвоено.

Учащиеся осознают, что урок обогатил их новыми знаниями.

8. Рефлексия деятельности и подведение итогов урока

Цель – формировать у школьников самооценку. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

2 мин

What did you like about the lesson? Were there any difficulties? Thank you for your feedback!

Задает домашнее задание- песня Let it be.

Учитель прощается с классом.

Goodbye everyone! Thank you for your work today! See you tomorrow!

Учащиеся оценивают урок, обсуждают возникшие трудности, планируют направление своей деятельности по устранению пробелов в знаниях.

Участвуют в устной беседе, подводят итоги, записывают домашнее задание, прощаются с учителем.

Регулятивные: волевая саморегуляция; осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Познавательные: умение структурировать знания; оценка процессов и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли; оценивание качества своей и общей учебной деятельности.

Взаимооценка и самооценка.