Использование интерактивных методов и аудиоматериалов для отработки грамматических навыков

Автор: Шмидт Полина Дмитриевна

Организация: МБОУ «Гаспринская СШ №1»

Населенный пункт: Республика Крым, пгт.Гаспра

Многие обучающиеся испытывают трудности с улучшением своих навыков аудирования и применением знания грамматических структур на практике. Традиционные методы обучения, хоть и эффективны, могут быть недостаточно увлекательными для поддержания внимания современных детей. Так, музыка и викторины представляют собой удивительный тандем, который способен разнообразить уроки и помочь обучающимся в закреплении знаний.

Викторины – это эффективный и интересный способ изучения английского языка. Музыкальные викторины совмещают в себе игровой элемент, который повышает заинтересованность и мотивацию обучающихся, и аутентичные материалы, которые знакомят ребят с культурой и языком стран изучаемого языка.

Современные музыкальные произведения представляют собой кладезь актуального сленга и являются отражением живого языка носителей. Конечно, не во всех песнях исполнители строго придерживаются правил грамматики, но огромное количество разнообразных композиций представляет собой широкий простор для поиска, и, приложив немного усилий, получится подобрать подходящий материал на любую тему.

Но для того, чтобы использование музыкальных викторин было эффективно, необходимо соблюдать определенные правила. Давайте рассмотрим эти правила на примере проведенного мной урока в 9 классе. С помощью музыкальной викторины мы с ребятами закрепляли грамматическую тему “passive voice” (страдательный залог).

Музыкальные викторины лучше всего подходят для уроков закрепления изученного. Для изучения нового материала можно использовать музыкальные отрывки для наглядной демонстрации использования той или иной конструкции в речи. Викторины же предполагают, что обучающиеся уже знакомы со всеми правилами и готовы продемонстрировать свои знания на практике. Так, я включила музыкальную викторину в урок-обобщение.

Ключевой момент – выбор музыкальных произведений. Такие викторины можно использовать с любыми возрастными группами, но важно правильно подобрать материал. Слишком сложные или слишком простые песни не вызовут интереса у обучающихся. В основе успеха такой викторины лежит удачное совмещение музыкальных предпочтений обучающихся и правильно подобранных грамматических тем. На своем опыте я убедилась, что больше всего интереса вызывают знакомые, популярные в настоящий момент треки, особенно те, которые часто встречаются в различных коротких видео на развлекательных платформах. Использование популярных песен предпочтительнее из-за двух основных моментов: во-первых, как уже сказано выше, популярные песни заинтересовывают сильнее, во-вторых, обучающимся проще работать с тем аудиоматериалом, который они уже не раз слышали, возможно ознакомились с текстом или посмотрели клип. Это упрощает подготовительный этап, а значит увеличивает время на основной этап работы, т.е. на саму викторину.

Важно чтобы тексты песен были доступны для понимания. Перед такой музыкальной викториной необходимо не только повторить грамматические темы, но и провести подготовительный этап работы с самим текстом: разобрать неизвестные лексические единицы и другие грамматические конструкции, ввести обучающихся в культурный контекст, объяснить непонятные явления если они есть в тексте.

При выборе песен вы можете столкнуться с ненормативной лексикой. Очень важно выбирать такие отрывки, содержание которых будет соответствовать возрастному ограничению и не содержать оскорблений и ненормативного сленга.

Не стоит включать в викторину много грамматических тем, так как сильный разброс тем может стать причиной сложностей и для учителя, и для обучающихся. Для учителя будет сложно подобрать достаточное количество музыкального материала, где будут освещены все выбранные темы. Для обучающихся будет сложнее сконцентрироваться, а значит упадет качество урока и материал будет освоен недостаточно.

Для проведения такой викторины потребуется оборудование: телевизор (проектор), аудиосистема и компьютер. Кроме того, обучающихся необходимо обеспечить раздаточным материалом для удобства работы. Опираясь на полученный опыт, могу утверждать, что презентация Power Point является наилучшим иллюстративным материалом для такой викторины. Презентация позволяет и продемонстрировать текст песни, и включить звуковой отрывок. Ниже, на рисунке 1, представлен слайд презентации, где отображено само задание. На рисунке 2 представлен слайд презентации с ответом на предыдущее задание, в этот же слайд включен обрезанный музыкальный отрезок с данным текстом. Для оформления задания использовалась обложка альбома песни. Музыкальный отрезок должен составлять от 10 до 20 секунд. Меньше 10 секунд обучающимся будет сложно уловить текст, а при прослушивании больше 20 секунд внимание будет рассеиваться.

Мной были использованы песни таких исполнителей как Adele, The Weeknd, Bring me the horizon, Call me charisma, Kiss и других. Из их песен я нашла отрывки, где используется страдательный залог, преобразовала эти отрывки в задания типа “раскройте скобки”, вставила их в презентацию (рисунок 1). После треки были обрезаны во встроенном редакторе и остался тот отрезок, который нужен. Музыкальный отрезок был вставлен на слайд, где демонстрируется ответ на заданий (рисунок 2). Так, каждый вопрос состоял из двух слайдов: первый с самим заданием и второй с правильным ответом и музыкальным подтверждением.

По сути своей, данный вид работы является интерактивной версией классического задания “раскройте скобки”. Такой вид заданий позволяет разнообразить уроки, отработать грамматические навыки и органично познакомить обучающихся с культурой стран изучаемого языка.

рис. 1. Задание «раскройте скобки»

Рис. 2. Правильный ответ и музыкальный отрывок

 

Для повышения эффективности викторины можно включить элементы геймификации. Разделить класс на команды, начислять баллы за правильные ответы или отнимать «жизни» за неправильные, призы для победителей – всё это способствует повышению мотивации и вовлеченности обучающихся.

Кроме того, такие музыкальные викторины можно преобразовать задание для подготовки дома. Например, выдать обучающимся список песен, где есть определённая грамматическая конструкция или лексические единицы, и попросить дома подготовить презентацию или задания по этим песням.

Так, музыкальные викторины являются универсальным инструментом в работе учителя. Их можно использовать и как часть классной, и как часть домашней работы. Такие викторины требуют подготовки, именно от качества подготовки учителя и правильного подбора музыкального материала зависит эффективность, но результат оправдывает вложенные усилия. Такой подход к изучению иностранного языка способен значительно повысить интерес к предмету и улучшить качество усвоения материала. Музыкальная викторина – это не только эффективное, но и увлекательное занятие, способное превратить урок английского в настоящий праздник.

 

 

1. file1_a8ddb4b9-3638-4b1e-865a-76130c572936.pdf (31,7 МБ)

Опубликовано: 29.03.2025