Как мотивировать учащихся на заучивание однообразных структур и добиться быстрого результата на примере спряжения глагола to be

Автор: Кочнева Наталия Алексеевна

Организация: ГБОУ «Центр «Динамика» школа №616

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

“Как мотивировать учащихся на заучивание однообразных структур и добиться быстрого результата на примере спряжения глагола to be”

В ходе своей работы с детьми с особенностями здоровья я столкнулась с задачей, как помочь обучающимся начальной школы выучить спряжение глагола to be и не утомить их монотонным многократным повторением.

К моменту систематизации знаний по спряжению глагола дети уже используют большинство личных местоимений и форм глагола, заучив выражениях подобно How are you? - I am fine, thanks. Where is he from? – He is from St. Petersburg. Are you happy or sad? – We are happy. Они участвуют в диалоге знакомства или ведут его с поддержкой учителя или самостоятельно.

Как помочь ученику добиться четкой и быстрой подстановки требующейся формы глагола к нужному местоимению в утвердительном предложении? Здесь приходит на помощь факт, что большинство учащихся любит петь и знакомо с незатейливыми мелодиями из детства.

Итак, для зрительного восприятия я использую обычную таблицу спряжения to be, причем с переводом, а также момент интриги – вклеивая индивидуальные карточки в словарь, говорю, что это наши «ноты», они выделены цветом.

	Единственное число		Множественное число
1 л.	I am	Я есть	We are	Мы есть
.2 л.	You are	Ты/Вы есть	You are	вы есть
3 л.	He is	Он есть	They are	Они есть
	She is	Она есть
	It is	Он/она есть

Для начала учащиеся находят знакомые выражения, это I am, It is, He is (they are, you are, she is, we are зачастую вызывают затруднения в узнавании на письме).

Далее однократно хором за учителем учащиеся читают все выражения.

И поскольку данные выражения – это наши «ноты», я, учитель, показываю, как они звучат, используя мотив известной песенки «В лесу родилась елочка». Обычно это вызывает массу удивления, восторга и желания повторить, то есть мотивация включается.

Как правило, поются 4 строчки, при этом карандашом ученик указывает на строчку, которую поет:

I am, You are, He is, She is

It is, We are, You are

They are, I am, You are, He is

She is, It is, We are.

 

Можно прибегнуть к разнообразию и песенку с данными выражениями петь с любого места (любого лица и числа). Интересно спеть ее с конца до начала. Пользуется популярностью организация хора мальчиков и хора девочек и соревнование на безошибочное\лучшее пение. Хорошо выбрать лучшего солиста и к нему присоединять участников с любой строки и т.д. и т.п.

После окончания такой хоровой работы проводится проверка запоминания: учитель называет местоимение, ученик – соответствующую форму глагола. Количество ошибок учащихся минимально. И выполняются упражнения на наполнение данных выражений лексикой по темам «самочувствие», «местонахождение», «черты характера» и т.д.

Аналогичные «ноты» вклеиваются учащимся при изучении спряжения to be в прошедшем времени, при изучении притяжательных местоимений и т.д.

Опубликовано: 30.03.2025